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如图是A、B、C、D四种粒子的结构示意图.据图回答下列问题:

(1)B粒子属于
 
(填“原子”“阴离子”或“阳离子”),其离子符号为
 

(2)D与
 
(填序号)属于同种元素
(3)若A为阴离子,则X=
 
考点:原子结构示意图与离子结构示意图,化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:(1)质子数>电子数则为阳离子;
(2)质子数相同的为同种元素;
(3)离子的最外层电子是稳定结构;
解答:解:(1)B粒子质子数>电子数故为阳离子;其离子符号为Na+
(2)D与C的质子数相同,故为同种元素;
(3)离子的最外层电子是稳定结构;若A为阴离子,则X=8;
答案:(1)阳离子;Na+
(2)C;
(3)8.
点评:本题难度不大,明确粒子中粒子结构示意图的含义、核内质子数和核外电子数之间的关系、元素周期表中元素的信息是去解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用
 
来测定溶液的酸碱性.实验室最常用
 
来测定溶液的酸碱度.pH试纸测溶液pH的正确操作方法
 

用pH试纸测定某溶液的酸碱度,如果现将pH试纸润湿后,再把该溶液滴在pH试纸上,则测得的pH与该溶液实际的pH比较
 

A、偏大            B、偏小             C、相等           D、不能确定.

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科目:初中化学 来源: 题型:

小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣.
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
资料:氯酸钾、氯化钾等固体可以溶解于水,二氧化锰、氧化铜等固体不溶于水.
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略).
实验序号 氯酸钾质量 其他物质质量 待测数据
1.2g /
1.2g CuO   0.5g
1.2g MnO2  0.5g
(1)上述实验应测量的“待测数据”是
 

(2)若实验②比实验①的“待测数据”更
 
 (填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率.
(3)将实验②反应后的固体进行加水溶解、
 
、洗涤、干燥、
 
等步骤后,得到0.5g黑色粉末.
(4)将步骤(3)得到的黑色粉末放入试管中,
 
.(简述操作和现象)
【预期结论】综合以上步骤(2)(3)(4)可得出氧化铜能作氯酸钾的催化剂.
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了测定空气的组成,按如图进行实验:请通过实验现象和题中信息,按要求填空:
(1)将燃烧匙中的过量的红磷点燃后放入集气瓶中,观察到的现象是
 

(2)燃烧匙内为什么要盛放过量的红磷?
 

(3)反应停止后打开止水夹,烧杯中的水会
 
,大约达到集气瓶容积的
 
为止;
(4)这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的
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的结论外,还可以推出氮气
 
(填“易”或“难”)溶于水和其化学性质
 
(填“活泼”或“不活泼”)的结论.

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科目:初中化学 来源: 题型:

做测定空气中氧气含量的实验时,若红磷的量不足,所测得氧气的体积分数
 
 (填“偏大”、“偏小”或“不变”).该反应的文字表达式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

分别选一种试剂除去下列物质中的杂质(填化学式)
(1)烧碱中含有少量熟石灰
 

(2)铁粉中含有少量氧化铁
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是A、B、C三种物质在水中的溶解度曲线,请回答:
(1)M点的意义:
 

(2)10℃时,三种物质的饱和溶液升温至30℃有晶体析出的是
 

(3)若要从A中含少量B的混合物中分离出A,则可采用
 
的方法进行.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是部分元素原子或离子的结构示意图.请仔细观察、分析,再回答问题:
(1)上述粒子中,属于同一种元素的是
 
(填序号,下同),属于阳离子的是
 
,属于阴离子的是
 

(2)化学性质相似的是
 

(3)分别写出⑤和⑦表示的微粒符号
 
 

(4)推测⑥表示的微粒的化学性质
 
(填“很活泼”、“很稳定”或“比较稳定”)可见,元素的化学性质与原子的
 
关系密切.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的是(  )
A、氢气、氧气、空气
B、冰、二氧化锰、食盐水
C、水银、水、糖水
D、碳、二氧化碳、氯化钠

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