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    为研究绿色植物的呼吸作用，小欣同学在查阅资料获知NaOH溶液更易吸收二氧化碳气体后，设计如下图所示装置。

    试回答：
    （1）A瓶内溶液的作用是                                             ；
    （2）B瓶内溶液的作用是                                           ；
    （3）D瓶内溶液的作用是                                                    ；
    （4）为什么要用不透光的玻璃罩罩住植物？
    （5）如果将绿色植物换成萌发的种子，实验装置有何调整？ 结果如何？
    （1）吸收空气中的二氧化碳
    （2）证明空气中的二氧化碳已除尽
    （3）证明植物呼吸作用产生了二氧化碳
    （4）防止植物进行光合作用
    （5）C装置可以换成透光的玻璃罩
    C中要发生呼吸作用，在通空气的时候需要除去二氧化碳，所以A是除二氧化碳的装置，B是检验是否除尽，从而保证进入C的气体含有氧气，而没有二氧化碳，这样C中呼吸作用顺利进行，再利用二氧化碳与石灰水反应检验呼吸产物，故答案为：
    （1）吸收空气中的二氧化碳
    （2）证明空气中的二氧化碳已除尽
    （3）证明植物呼吸作用产生了二氧化碳
    （4）用不透光的玻璃罩罩住植物是为了保证绿色植物只发生呼吸作用或避免绿色植物发生光合作用
    （5）如果将绿色植物换成萌发的种子，种子萌发时不会进行光合作用只有呼吸作用所以换成透光的玻璃罩对结果无影响。
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    A、B、C三只小烧杯内分别依次盛有一定体
    积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按右图
    所示进行探究活动，不能得到的结论是

    A．空气不能使酚酞溶液变红
    B．氨水能使酚酞溶液变红
    C．碱能使酚酞溶液变红
    D．浓氨水易挥发，氨气易溶于水   

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    小华是个非常爱动脑的同学，做溶液的导电性实验时，小华观察得非常仔细，以下是他们小组观察、记录并思考的一些问题：
    (1)电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是      。
    (2)经过溶液的学习后，小华明白了不是所有的溶液都能导电的道理，下列物质加入水中充分振荡后能导电的是(      )
    A．蔗糖B．植物油C．高锰酸钾D．碳酸钠
    (3)溶液能否导电是由溶质在溶剂中分散的微粒不同而决定的，能导电的溶液是因为这些溶液中溶质以      （填“分子”或“离子”）形式分散，这类物质在溶剂中的分散过程可简捷地用电离方程式来表示，如硫酸在水中的分散过程可简捷地用电离方程式H2SO4==2H+＋SO42-米表示，那么氢氧化钠在水中的电离方程式可表示为            。
    (4)若某氢氧化钠溶液中钠离子和水分子的个数比为1：20，则该溶液中溶质的质量分数为：      。（不要求计算过程）
    (5)做氯化钠溶液的导电性实验时，小华不仅看到灯泡亮了，还观察到与电解水相似的现象：两根石墨电极上都出现了气泡。这激发了小华探究气泡成分的欲望。请你一起参与小华的探究活动吧！
    【提出问题】氯化钠溶液通电时石墨电极上分别生成了什么气体？
    【查阅资料】Cl2是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积Cl2。
    【提出假设】假设1：电极上分别生成了氢气和氯气；
    假设2：电极上分别生成了氧气和氯气；
    假设3：电极上分别生成了氢气和氧气。以上假设的依据是       。
    【设计实验】小红决定用电解水的装置重做氯化钠溶液的导电性实验。
    【进行实验】用如图所示的实验分别收集氯化钠溶液通电
    时两个电极上产生的气体。
    【收集证据】观察气体颜色，刚燃着的木条检验收集到的无色气体，
    发现氯化钠溶液在通电条件下产生了两种气体。
    【实验分析】若一支试管中收集剑的气体为黄绿色，另一支试管中收集到的气体能支持燃烧，则假设       成立：若两支试管内收集到了两种不同的无色气体，则发生反应的化学方程式为                                 。
    实验证明假设l成立，并且氯化钠溶液通电时还生成了氢氧化钠，请写出氯化钠溶液通电时发生反应的化学方程式_                                 ___。
    【反思与评价】联想电解水的实验，你认为在电解水时      （填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化钠溶液，原因是                             。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列实验现象描述不正确的    
    A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
    B．铁丝插入盐酸中，无气泡产生，溶液不变色
    C．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
    D．盐酸滴入氢氧化钠溶液中，无明显现象

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    陈毅元帅功勋卓著，深受我市人民的敬仰。泰山公园南侧矗立着陈毅元帅东进的铜像，随着时间推移，铜像表面有一部分覆盖着一层绿色固体。小强带着浓厚的兴趣对绿色固体的元素组成进行研究。请你结合下列装置图回答问题。

    查阅资料: 金属铜长时间放置在空气中，与氧气等物质发生复杂的化学反应，形成“铜绿”。空气中氮气和稀有气体的化学性质稳定，常温下难与其他物质反应．
    猜想与假设:经过思考和推理，小强认为“铜绿”的组成元素可能是铜、氧、氢、碳元素。
    实验与结论:小强按实验设计连接A                    装置(填装置代号)，在检查
    装置气密性后进行相关实验。请你帮助小强完成下列实验报告：
    实验操作
    		实验现象
    		实验结论
    实验Ⅰ：将一定量绿色固体装入反应容器中，进行实验
    		①白色无水硫酸铜变蓝色
    ②___________________
    ③绿色固体变黑色
    		产物中有___________________
    产物中有二氧化碳
    写出检验二氧化碳的化学方程式：
    ____________________________
    小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]受热完全分解后的黑色固体的成分进行探究。
    (1)小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：①可能是碳，②可能是氧化铜。③可能是碳和氧化铜的混合物。他做出以上猜想的依据是           
                                                                    ；
    (2)小王根据碳的化学性质，认为猜想③可以排除，理由是___________________      ；
    (3)为验证①、②猜想，他们设计如下实验方案：向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，振荡，待完全反应后静置观察现象。若猜想①正确，现象应该是____________________；若猜想②正确，现象应该是__________________．
    通过实验探究得知“铜绿”是由铜、氧、氢、碳四种元素组成。
    反思与应用:大多数金属的锈蚀与铁、铜的锈蚀相似，金属的锈蚀给人类带来了巨大的损失，请写出防止金属锈蚀的一种方法： ____________________．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    请回答相关问题.
    (1)做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部放少量水或细纱可能产生的后果:__
    (2)实验室加热高锰酸钾，用排水收集氧气。实验结束前先熄灭酒精灯后从水槽中移出导管可能造成的后果：________________________________________________
    (3)向试管中倾倒试剂时，试剂瓶标签背对手心造成的后果：_______________________
    （4）实验室制取氢气时，未经过验纯就直接点燃氢气的后果： _____________________

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    某科技活动小组为了制取SO2，查阅资料发现，产生SO2的途径很多。在老师指导下，他们根据实验室条件，选取足量锌与适量的浓硫酸反应，其化学方程式为：Zn+2H2SO4（浓）=ZnSO4+SO2↑+2H2O。反应一段时间后，老师指出还可能生成另一种气体。同学们都很好奇，这是什么气体呢？请你根据锌的化学性质，推断此气体可能是_____，其理由是_________________________。通过该实验，你对物质变化规律，会有什么新的认识？你的观点是_______________。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动。
    【查阅资料】【提出问题】这种淡黄色粉末是什么？有什么性质和用途？
    ①硫是淡黄色粉末，不溶于水；②过氧化钠（Na2O2）是淡黄色粉末，在常温下能与水反应生成氢氧化钠（NaOH）和一种气体。
    【猜想与探究】
    猜想（1）：淡黄色粉末可能是：a．硫；b．过氧化钠；c．硫和过氧化钠的混合物。
    探究：过氧化钠与水反应的生成物的成分。
    猜想（2）：过氧化钠与水反应生成的气体可能是a氢气；b           ；
    小明认为该气体不可能是氢气，理由是                                
    【实验与结论】
     
    		实验操作
    		实验现象
    		实验结论
    猜想（1）
    		在一支洁净的试管中加入适量的上述淡黄色粉末，再加入足量的蒸馏水
    		 
    		猜想a、c不成立，猜想b成立。
    猜想（2）
    		 
    		 
    		生成物中的气体是___________
    【继续探究】小组的同学查阅资料后发现过氧化钠还能作 为供氧剂，对此大 家产生了浓厚兴趣，大家讨论认为可能是CO2在常温下能与过氧化钠反应有关，于是设计下图所示的装置继续实验探究。

    实验操作
    		实验现象
    		实验结论
    ①将CO2从a口处通入装置内，再把带火星的木条放在装置b口处
    		木条复燃
    		CO2在常温下能与过氧化钠反应，该反应的化学方程式为：
    ____________________________
    ②取出充分反应后的固体生成物于试管中，往试管内滴加稀盐酸，将生成的气体通入澄清石灰水中
    		有气泡产生
    石灰水变浑浊
    【交流比较】与我们学过的制氧气方法相比，常选用过氧化钠作为呼吸面具和潜水艇的供氧剂的主要理由是（从两个不同角度回答）：                、                 

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    为探究Zn和Cu的金属活动性强弱，提供的试剂有：Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液。下列说法正确的是
    A．选用两种试剂可实现实验目的
    B．ZnSO4溶液中加人Cu不能探究金属活动性强弱
    C．最多只能设计一种实验方案
    D．根据 Zn和Cu的硬度能判断金属活动性强弱

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