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下列除杂(括号内的是杂质)所选试剂正确的是(  )
A、Cu(Zn) 稀盐酸
B、CO2气体(HCl气体) NaOH溶液
C、C(CuO)稀硫酸
D、Na2SO4溶液(Na2CO3溶液)BaCl2溶液
考点:物质除杂或净化的探究,常见气体的检验与除杂方法,金属的化学性质,盐的化学性质
专题:物质的分离、除杂、提纯与共存问题
分析:根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法,所谓除杂(提纯),是指除去杂质,同时被提纯物质不得改变.除杂质题至少要满足两个条件:①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
解答:解:A、Zn能与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气,铜不与稀盐酸反应,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则,故选项所采取的方法正确.
B、CO2和HCl气体均能与NaOH溶液反应,不但能把杂质除去,也会把原物质除去,不符合除杂原则,故选项所采取的方法错误.
C、CuO能与稀硫酸反应生成硫酸铜和水,C不与稀硫酸反应,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则,故选项所采取的方法正确.
D、Na2CO3溶液、Na2SO4溶液均能与BaCl2溶液反应,不但能把杂质除去,也会把原物质除去,不符合除杂原则,故选项所采取的方法错误.
故选:AC.
点评:物质的分离与除杂是中考的重点,也是难点,解决除杂问题时,抓住除杂质的必需条件(加入的试剂只与杂质反应,反应后不能引入新的杂质)是正确解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

不同元素的本质区别是(  )
A、相对原子质量不同
B、中子数不同
C、电子数不同
D、质子数不同

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面有关报道,不符合科学事实的是(  )
A、疏通煤气管道时,充入氮气引起火灾并发生爆炸
B、梅雨季节,一内部被虫蛀空的老枯柳树突然起火烧毁
C、有易燃、易爆物的工作场所,严禁穿化纤衣物
D、一老汉因用点燃的蜡烛寻找煤气漏气处而引发大火,并引起爆炸

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学现象描述不正确的是(  )
A、点燃的红磷,产生大量的白烟
B、铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成一种黑色固体
C、木炭在氧气中燃烧更旺,发出白光,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体
D、硫在氧气中燃烧,火焰呈淡蓝色,生成一种刺激性气味的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:

化合价是元素的一种化学性质.下列各物质中,同种元素的化合价都相同的一组是(  )
A、KMnO4、K2MnO4
B、P2O5、Ca3(PO42
C、NH4Cl、HNO3
D、Cl2、CaCl2

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是人及一切生物生存所必需的,尽管地球上的总水量很大,但是淡水资源却不充裕,其中可利用的淡水量就更少,还不到总水量的1%.
(1)根据两张图表提供的有关数据,山东水资源紧缺指标属于
 
 范围所以,我们每个山东市民都必须爱护水资源;一方面要防止水体污染,另一方面要
 
用水.
图表一:我国各地区(香港、澳门、台湾暂未列入)人均水量

图标二:水资源紧缺指标
紧缺性轻度缺水中度缺水  重度缺水 极度缺水
人均水量m3/年1700~3000 1000~1700500~1000 <500 
(2)自然界中采集到的湖水、河水的水样,一般比较浑浊,可通过
 
(填一种操作方法)得到较澄清的水样.
(3)硬水和软水的本质区别是
 
含量的多少不同,家庭生活中可以用
 
转化.
(4)电解水的文字表达式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

要使盐酸中滴入酚酞试液后呈红色,可加入
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是几种粒子的结构示意图,回答下列问题(请填写字母).

(1)属于阳离子的是
 
.  
(2)具有稳定结构的是
 

(3)具有相同电子层结构的是
 

(4)属于同种元素的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某班同学用如图装置测定空气中氧气的含量.先用弹簧夹夹住乳胶管.点燃红磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察广口瓶内水面变化情况.实验完毕,甲同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的
1
5
,乙同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的
1
5
.下列对这两种现象解释合理的是(  )
A、甲同学可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出
B、甲同学可能没塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内
C、乙同学可能使用红磷的量不足,使瓶内氧气没有消耗完
D、乙同学可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热逸出

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