【题目】多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。以氧气和二氧化碳为例，回答下列问题：
（1）认识物质的组成和构成
①从宏观上看，氧气和二氧化碳都由 （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）组成。
②从微观上看，氧气和二氧化碳都由 构成。
（2）认识物质的性质
①氧气的化学性质比较活泼。纳米铁粉在氧气中可自燃生成氧化铁，反应的化学方程式为 。
②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图）。说明二氧化碳具有的性质有 ，由此可推知的灭火原理是 。若使棉芯下半段恢复燃烧，操作方法是 。
（3）认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止 （如图4）。若利用该装置制氧气，反应的化学方程式为 。若利用该装置制二氧化碳，无纺布包内药品为 （写名称）。
②工业上常用液化空气制氧气，该过程发生 （填“物理变化”或“化学变化”）。
（4）辩证地认识物质
①量变引起质变。例如：碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳，在不充足的氧气中燃烧生成 （写化学式）。
②功过相对论。从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析，“过”：使全球气候变暖导致海平面上升等；“功”： （举一例）。
【答案】（1）①元素②分子（2）①4Fe+3O2===2Fe2O3②二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧 使燃烧物隔绝空气（或氧气） 将棉芯从烧杯中取出（合理均可）
（3）①2H2O2 MnO22H2O+O2↑（合理均可） 大理石（合理均可）②物理变化
（4）①CO（CO或CO2）②使地球的气温保持在适宜生物生存的的温度范围（合理均可）
【解析】
试题分析：（1）①从宏观上看，物质都是由元素组成的。所以可以说氧气和二氧化碳是由元素组成。②从微观上来看，氧气是由氧分子构成的；二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。所以可以说氧气和二氧化碳是分子构成的。
（2）①根据题意可知：反应物为铁粉和氧气，生成物为氧化铁。由于发生的是自燃现象，所以条件为常温。所以反应的化学方程式为：4Fe+3O2=== 2Fe2O3
②二氧化碳能倒入烧杯中，且底部的火焰先熄灭，均说明二氧化碳的密度比空气大。火焰熄灭同时还说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。其原理为二氧化碳倒入烧杯中，使棉线与空气（或氧气隔绝），从而达到灭火的效果。 要使底部的棉线燃烧只需使其与空气（或氧气）再接触即可，所以可以使用将棉芯从烧杯中取出的方法。
（3）①该装置可通过捏塑料瓶使瓶中的液体药品与包中的固体药品接触，从而使反应开始；当放开塑料瓶时，液体药品回到瓶中，与包中的固体药品分离，从而使反应停止。如采用此装置制取氧气，则所使用的药品为液体和固体，反应条件为常温，所以所用药品应为过氧化氢溶液与二氧化锰固体。反应的化学方程式为：2H2O2 MnO22H2O+O2↑。若制取二氧化碳气体，则药品为液体的稀盐酸和固体的大理石（或石灰石）。所以包中放置的为固体药品大理石（或石灰石）。
②工工业上采用分离液态空气的方法制取氧气，利用了空气中各成分的沸点不同。属于物理变化。
（4）①在氧气量不充足的时候，碳燃烧会生成一氧化碳或一氧化碳与二氧化碳的混合物。如氧气量充足，碳燃烧会生成二氧化碳。
②温室效应的好处在于：a使地球的气温保持在适宜生物生存的的温度范围；b促进植物进行光合作用等。
挑战100单元检测试卷系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（6分）以下是初中化学的一些基本实验：
（1）A中可燃物应取过量的原因是 ，整个实验过程中观察到的现象是 ；
（2）B中玻璃棒的作用是
（3）一段时间后，C中的实验现象为___________________________________；
（4）D中玻璃管内发生反应的化学方程式为 ，酒精灯的作用是______________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室制取某些气体所需的装置如图所示，请回答下列问题：
（1）实验仪器①的名称是 _________ 。
（2）实验室用双氧水制取氧气应选择的发生装置是 _________ （填选项字母），反应的化学方程式为 ______ ___ 。
（3）选择收集气体方法时，必须考虑的气体性质有 _________ （填序号）。
①颜色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性
（4）若用装置E排水收集氧气，瓶内先装满水，气体从 _________ （填“a”或“b”）导管通入瓶内。若用装置E收集一瓶干燥较纯净的氧气时，气体从_________（填“a”或“b”）导管通入瓶内。
（5）若选A装置作为用高锰酸钾制取氧气的发生装置，还须补充的一种用品是_________ ，写出该反应方程式__________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学习的特点。
（1）在水、铜和氯化钠3种物质中，由分子构成的是_________。
（2）“加碘盐”中含有碘酸钾（KIO3），其中碘的化合价是_________。
（3）在一密闭容器中，某反应前后的分子种类示意图如下所示
①反应后容器内的物质属于_________（填“混合物”或“纯净物”）。
②生成物中碳元素和氢元素的质量比为_________。
③该化学反应中，不发生变化的是_________（填序号）。
A．元素种类 B．原子质量 C．分子种类 D．分子个数
④该反应的化学方程式是__________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】用木炭还原氧化铜的实验如下图。
（1）酒精灯加灯罩的目的是__________________________________________。
（2）刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是________________。
（3）继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，试管黑色粉末中出现红色物质。请你写出带点部分的化学方程式：_______________________、_______________________。
（4）停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是__________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】合理利用资源是当今社会关注的热点。
（1）明矾净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物， 悬浮于水中的杂质，使水澄清；新型自来水消毒剂ClO2可由含钠元素的盐X发生下列反应制取：
Cl2＋2X＝2NaCl＋2ClO2，则X的化学式为 。
（2）煤燃烧产生的废气里，因含 （填名称），造成酸雨中含硫酸。
（3）煤的气化是一种重要的煤炭资源综合利用技术，其过程如图I所示。合成气中的物质A和B在一定条件下反应可生成物质C和D，其微观过程如图II所示。
①气化炉中主要发生了 （填“物理”或“化学”）变化。
②A、B、C、D四种物质中，属于氧化物的是 （填字母序号）。
③物质C不仅是一种清洁燃料，也是重要的化工原料。写出物质C在氧气中燃烧的化学方程式： 。
④在反应A + B 
C + D中，B和C的质量比为 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】探究活动一：在室温条件下进行如图所示实验。已知：试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小均相同；同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等。
①该实验的目的是_______________、_______________。
两支长颈漏斗中产生的现象的不同之处是_______________。
②若实验所用的金属均过量，则甲装置中产生的H2比乙装置中产生的H2质量_______________（填“多”、“少”或“一样多”）。
探究活动二：为除去铜屑中混有的少量铁屑，并测定该混合物中铁的质量分数，现有如下A、B两组实验方案。
A：称取一定质量的样品，加入足量的稀盐酸，搅拌、过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量。
B：称取一定质量的样品，加入一定量的硫酸铜溶液，搅拌、 过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量。
③两种方案，你认为不能达到目的是________（填“A”或“B”），理由是_____________。
④在你所选取的方案中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣，会导致测定的铁的质量分数_______________（填“偏大”、“偏小”、“不变”或“无法判断”）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】为探究空气的组成，小明用图A所示装置进行实验。
（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞，这时看到的现象是 ，该反应的符号表达式为 。
（2）小明又设计了如图B所示的改进装置(提示：白磷和红磷的燃烧现象相同)，其优点是 （只需写1点）。从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至 处（填“1”、“2”、“3”或“4”），但实测结果液面往往偏低，其可能原因是 、
（写出2条）。
（3）从课本镁条燃烧实验小明得到启发，于是他用镁代替红磷，点燃后迅速伸入集气瓶，实验完毕，冷却后进入集气瓶中水的体积远大于总容积的1／5。如果装置气密性良好，则可能原因是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（8分）实验室有一气体发生装置产生的无色气体可能含有H2、CO、CO2、HCl中的一种或几种，现将气体通过以下装置。
实验现象如下：B处由紫色变成红色；C处有白色沉淀生成；D处有白色沉淀生成；F处由黑色变成红色；G处由白色变成蓝色；H处无现象。
（1）无色气体肯定含 。
（2）由长颈漏斗加入的酸是 ，锥形瓶中装入的固体是少量 和 的混合物。
（3）E装置是为了排除对验证 的影响。
（4）E装置中浓硫酸（选填“能”或“不能”） 换成浓氢氧化钠。
（5）如果B装置中的试纸不变色，则可省去 、 装置（填装置代号）。
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