A. | 不能用铁制容器配制波尔多液:2Fe+3CuSO4═Fe2(SO4)3+3Cu | |
B. | 用点燃的方法除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳:2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2 | |
C. | 验证Fe和Zn的金属活动性:Zn+FeCl2═ZnCl2+Fe | |
D. | 铁丝在氧气中燃烧:4Fe+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe2O3 |
分析 根据化学方程式判断正误的方法需考虑:应用的原理是否正确;化学式书写是否正确;是否配平;反应条件是否正确;↑和↓的标注是否正确.
解答 解:A、铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜,反应的化学方程式为:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃,这是因为当二氧化碳(不能燃烧、不能支持燃烧)大量存在时,少量的一氧化碳是不会燃烧的;故选项错误.
C、该化学方程式书写完全正确.
D、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,正确的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4.
故选:C.
点评 本题难度不大,在解此类题时,首先分析应用的原理是否正确,然后再根据方程式的书写规则进行判断;化学方程式正误判断方法是:先看化学式是否正确,再看配平,再看反应条件,再看气体和沉淀,最后短线改成等号.
科目:初中化学 来源: 题型:填空题
物质 | B | C | D | |
微观示意图 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:多选题
A. | 表示向足量的稀HCl中加入等质量的锌和铁,生成氢气质量和反应时间的关系图 | |
B. | 表示CO还原Fe2O3的实验中,试管内的固体质量与时间的关系图 | |
C. | 表示等质量CaCO3分别与等体积等质量分数的稀盐酸(足量)反应 | |
D. | 表示向足量的稀HCl中加入少量Fe,溶液质量与时间的关系图 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | “高锰酸钾制取氧气”实验中,收集好气体后应先停止加热再将导管移出水槽 | |
B. | “粗盐的提纯”实验中,过滤时将悬浊液直接倒人漏斗里 | |
C. | “配制一定溶质质量分数的溶液”实验中,多余的药品应放回原瓶 | |
D. | “二氧化碳制取”实验中,洗净后的试管,放置时应管口向下,并倒扣在试管架上; |
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科目:初中化学 来源:2016-2017学年山东省滨州市邹平双语学校八年级下学期期中考试化学试卷(解析版) 题型:探究题
如图是实验室常见的制取气体的装置:
(1)写出仪器名称:①___________②___________③___________
(2)下列反应都能生成氧气,其中不宜用于实验室制取氧气的是_____(填字母序号)。
A.加热高锰酸钾 B.常温下过氧化氢溶液和二氧化锰混合反应
C.利用植物光合作用 D.电解水
(3)实验室采用高锰酸钾制取氧气时,应选择的发生装置是___________(填序号)。加热时试管口应向下倾斜的原因是______________________________。用高锰酸钾制取氧气时,该发生装置的试管内还应放入________________。
(4)实验室采用过氧化氢溶液制取氧气时,应选择的发生装置是___________。它与采用装置A制取氧气时比较,优点是_______________________(写出一条即可)。该反应的文字表达式为:__________________________________。 组装好仪器后首先应该进行的操作是_______________________。
(5)上图中收集氧气可以选择装置_________。如果用向上排空气法收集氧气,验满的操作是________________。如果用如图所示的集气瓶收集气体(瓶内装满水),则进气口为________(填相应字母)。
(6)下列关于氧气的性质的叙述中,正确的是_______。
A.通常状态下,氧气是无色无味的气体,在低温高压下可以变为液体或固体
B.水生动物可在水下生存是因为氧气易溶于水
C.氧气是可燃物燃烧的催化剂
D.通常情况下氧气与氮气不能发生化学反应
(7)氨气(NH3)是一种极易溶于水的气体,实验室常用加热氯化铵(固体)和碱石灰(固体)的方法制取氨气,制备氨气应选的发生装置是(填序号,下同)___________,要想收集氨气,最好选用的收集装置是___________。
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科目:初中化学 来源:2016-2017学年山东省滨州市邹平双语学校八年级下学期期中考试化学试卷(解析版) 题型:选择填充题
下列物质中,不属于氧化物的是( )
A. Fe3O4 B. HgO C. KClO3 D. H2O
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