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    用化学符号表示：3个铁原子
     
    ，2个二氧化碳分子
     
    ，镁离子
     
    ．
    考点：化学符号及其周围数字的意义
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
    解答：解：原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以3个铁原子，就可表示为：3Fe；
    由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个二氧化碳分子可表示为：2CO2．
    由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．镁离子可表示为：Mg2+．
    故答案为：3Fe；2CO2；Mg2+；
    点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列现象与解释不相附的是（　　）
    选项 现象 解释
    A 100毫升水100毫升酒精混合后总体积小于200毫升 分子间存在间隙
    B 酒香不怕巷子深 分子在不断无规则运动
    C 水通电后产生了氢气和氧气 化学变化中分子发生分裂
    D 气体易于压缩液体不易压缩 气体分子小液体分子大
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列关于空气成分的叙述正确的是（　　）
    A、空气中氮气和氧气的体积比约为5：1
    B、空气的成分按质量计算，氮气占78%，氧所占21%
    C、空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的混合物
    D、空气中含量最多且性质又不活泼的是氮气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将铁片插入下列溶液中，片刻后取出，溶液质量减少的是（　　）
    A、硫酸铜B、盐酸
    C、硫酸亚铁D、稀硫酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）亮亮同学在学习了氢氧化钠的相关知识后，知道氢氧化钠放在空气中容易变质，请你写出如何检验氢氧化钠变质的方法：
     

    （2）氢氧化钠贮存不当会导致变质，氢氧化钠变质的原因是
     
    ，因此氢氧化钠应
     
    保存．
    （3）亮亮同学取73g质量分数为10%的稀盐酸与50g氢氧化钠溶液（不含其他杂质）恰好完全反应，请你计算该氢氧化钠溶液中溶质的质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在横线上填上该符号中数字的意义或根据意义填上适当的符号．
    3H2O中的3：
     
       显+3价的铝元素：
     

    2Fe2+：
     
      2个铜原子：
     

    O2-：
     
      2N：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    木糖醇（C5H12O5）常用于制造口香糖． 试计算：
    （1）该物质分子中碳、氢、氧原子个数比为
     
    ；
    （2）木糖醇中碳、氢、氧三种元素的质量比为
     
    ；
    （3）相对分子质量为
     
    ；
    （4）碳元素的质量分数约为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    节约用水，保护水资源是每个公民应尽的义务
    （1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是
     
     （填“纯净物”“混合物”）
    （2）引横山水供宜兴居民饮用，为了保护好水资源，下列做法中不正确的是
     

    A．在引水渠道岸边堆放垃圾      B．向引水渠道中排放工业废水
    C．在引水渠道两岸植树 D．向引水渠道中倾倒生活污水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列反应的化学方程式．
    （1）铁制品放入稀硫酸中除锈时，溶液变黄，并常有气泡产生，有关化学反应的方程式是
    ①
     
    ；
    ②
     
    ．
    （2）用小苏打治疗胃酸过多
     

    （3）用生石灰水，纯碱为原料制烧碱
     
    ．

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