【题目】某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验。
(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_____,小明认为根据质量守恒定律,燃烧产物的质量应大于反应物镁条的质量。待镁条完全燃烧后,称量发现石棉网上的燃烧产物质量比反应前镁条质量还小,其主要原因是_____。
(2)小红按下图1装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有一些黄色固体。
提出问题:黄色固体是什么呢?
查阅资料:①氧化镁为白色固体;②镁条能在氮气中燃烧生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;③氮化镁可与水反应生成氨气,氨气能使酚酞溶液变红。
做出猜想:黄色固体为Mg3N2
实验探究:按照图2所示,取燃烧产物于烧杯B中,加入适量水,然后用大烧杯罩住小烧杯A和B。当观察到_____现象时,可说明燃烧产物中含Mg3N2。
反思与交流:空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,请给出合理解释_____。
拓展延伸:为了证明镁可在氮气中燃烧生成氮化镁,小红又设计了如下方案进行验证:步骤①:用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图3所示的装置;另准备一只有铜丝穿过的橡皮塞,铜丝末端固定一根镁条。
步骤②:引燃燃烧匙中足量的红磷,塞好橡皮塞,待充分冷却,观察到广口瓶内水面上升。
步骤③:往水槽中加水使广口瓶内外水面相平,点燃镁条,迅速更换橡皮塞,镁条在广口瓶内继续燃烧,放出热量,待冷却后广口瓶内水位继续上升。
(3)步骤②的目的是_____。
(4)写出镁在氮气中燃烧生成氮化镁的化学方程式_____
【答案】2Mg+O22MgO 部分反应产物扩散到空气中 A中酚酞溶液变红 相同条件下,氧气的化学性质比氮气活泼 排除氧气的干扰 3Mg+N2Mg3N2
【解析】
(1)镁条与氧气在点燃的条件下反应生成氧化镁,反应的化学方程式为:2Mg+O22MgO;根据质量守恒定律,燃烧产物的质量应大于反应物镁条的质量,镁条完全燃烧后,称量发现石棉网上的燃烧产物质量反而比反应前镁条质量小,其主要原因是部分反应产物扩散到空气中,即反应过程中部分氧化镁扩散到了空气中。故填:2Mg+O22MgO;部分反应产物扩散到空气中。
(2)[实验探究]如图,取燃烧产物于烧杯B中,加入适量水,然后用大烧杯罩住小烧杯A和B,实验过程中A中酚酞溶液变红,说明B中产生了氨气,进一步说明燃烧产物中含Mg3N2,故填:A中酚酞溶液变红;
[反思与交流]空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,这是因为相同条件下,氧气的化学性质比氮气活泼。
故填:相同条件下,氧气的化学性质比氮气活泼。
[拓展延伸](3)氧气可以和镁反应,所以要能够准确的判断出镁确实与氮气发生了反应,必须先排除氧气的干扰;故填:排除氧气的干扰;
(4)镁在氮气中燃烧生成氮化镁的化学方程为:3Mg+N2Mg3N2.故填:3Mg+N2Mg3N2。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学小组的同学用生石灰和氢氧化钠固体混合得到一种干燥剂,但由于上述药品存放时间较长,有可能变质。于是他们取一定量的固体混合物样品,进行了下列探究。
实验过程中,同学们未发现有温度变化,且取滤液B于试管中,滴加足量稀盐酸,观察到有较多气泡冒出,于是一致认为生石灰和氢氧化钠都已经完全变质。
(提出问题)两种固体混合后的组成究竟是什么?
(猜想与假设)小明:固体为碳酸钙和碳酸钠;
小红:固体为氢氧化钙和碳酸钠;
你的猜想是:氢氧化钙、碳酸钙和____________;
(实验探究)小明同学取少量滤渣放入试管中,加入足量稀盐酸,观察到_______,且固体消失,有此现象你认为小明____________(填能或不能)得出自己的结论正确。
(交流与评价)同学们交流认为,小明同学如果想证明自己的猜想,应再取少量滤液B于试管中,先滴加_______,再滴加________,若观察到溶液中先产生白色沉淀,后___________,即可证明自己的结论正确。
(结论与总结)经过同学们的实验最终证明,小明同学的猜想正确。通过上述探究同学们总结出:固体成分往往可以通过对滤液成分的探究而得出,而滤液中的溶质既要考虑到固体中原有的某些物质可能存在,又要考虑到_________可能存在。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在测定质量守恒定律时,某同学设计了如图A、B两个实验,根据质量守恒定律回答下列问题:
(1)通过实验知道,实验A中反应前后质量总和相等,在该实验中气球变化的现象是________,实验B中测得反应前后质量减小了,质量减小的原因是_____,若要使该实验测得的质量相等,需要进行如何改进_______。
(2)以上两个实验中,满足质量守恒定律的是______。
(3)某学生在课外研究性学习活动课上用如图C所示的装置做实验,瓶内放了足量的稀硫酸,气球内放有一定量的镁粉,将它紧紧栓在瓶口上,放在托盘天平上称量,质量为W1,然后将气球内的镁粉全部倒入瓶内,反应的方程式为(Mg+H2SO4=== MgSO4+H2↑),观察到立即产生大量的气泡,气球逐渐胀大,充分反应后最终再次称量,质量为W2,结果W1>W2(装置不漏气)。反应后称得质量减小的原因是_______。
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【题目】请根据下图回答问题。
(1)图中仪器a的名称是_____、仪器b的名称是_____。
(2)用A与D相连可制取的一种气体是_____,该反应的化学方程式为_____。
(3)小明将B与C相连,用高锰酸钾制取氧气。实验操作有:a.停止加热 b.固定试管 c.将导管从水槽中取出 d.装药品和放棉花 e.加热,收集氧气。上述过程中缺少的一步操作是_____,将该操作编号为f,则正确的操作顺序是_____。
(4)查阅资料:相同条件下,氨气(NH3)的密度比空气小,且易溶于水,其水溶液称为氨水;加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物可制取氨气。根据所查资料,制取氨气应选择的实验装置是_____(填序号)。
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【题目】如图海水中富含的钠元素和氯元素在元素周期表中的部分信息,下列有关说法不正确的是
A.氯是一种非金属元素
B.钠元索的相对原子质量是22. 99
C.钠原子的中子数为11
D.氯元素的原子序数为17
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【题目】(1)化学用语是化学学科的专用语言,是我们学习化学的重要工具。请你从给定化合价的、、、四种元素中,选择适当的元素,按要求各写出一种符合要求的化学式:单质_____;氧化物_____。
(2)现有 A过氧化氢溶液 B 铁粉 C 洁净的空气 D 液态氧 E 水 F 食盐等物质(均填序号)。
①其中属于混合物的是_____ ;
②属于化合物的是_____;
③由原子直接构成的物质是_____。
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【题目】将一定质量的甲、乙、丙、丁四种物质放入一密闭容器中,在一定条件下反应,测得反应前后各物质质量如下表所示,则下列说法错误的是( )
物质 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反应前的质量/g | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.5 |
反应后的质量/g | 3.8 | 待测数据 | 7.2 | 2.5 |
A.上表中的“待测数据”的数值为0.6
B.甲和乙是反应物,丁可能是催化剂
C.该反应一定属于化合反应
D.丙物质与甲物质组成元素不一定相同
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【题目】提出问题:蛋壳中的含量是多少呢?称取蛋壳设计了以下的实验方案如图所示的实验装置。
(实验步骤)
按如图连接好装置后,并______;
向B装置中加入蛋壳样品后,先通入空气一会儿;
接下来的实验操作是______,直到______为止填实验现象;
再通入空气一会儿,至装置C中不再产生沉淀为止;
将装置C中的固液混合物过滤、洗涤、烘干后称量其质量;重复上述实验。
(实验数据)重复实验,3次数据记录如下:
实验次数 | 实验1 | 实验2 | 实验3 |
装置C中沉淀质量 |
(实验分析及数据处理)
上述数据能否用托盘天平称量______。填“能”或“不能”
若无A装置,直接通入空气,则测定结果将______。填“偏大”、“偏小”或“不变”装置的作用是______。
实验重复3次的目的是______。
请利用3次实验数据的平均值,计算该蛋壳中的质量分数是______。写出计算过程
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我国科学家研究出碳化钼(Mo2C)负载金原子组成的高效催化体系,使水煤气中的CO和H2O在120℃下发生反应,反应微观模型如所示,下列说法正确的是
A.反应微观模型中,除钼外还有4种元素
B.反应微观模型中只有3种单质分子
C.反应过程中,金原子对H2O起吸附催化作用
D.该反应过程中,构成催化剂的各原子有变化
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