分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:(1)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个铁离子可表示为:2Fe3+;
(2)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故3个硝酸根离子可表示为:3NO3-;
(3)保持氧气化学性质的最小微粒是氧分子,其化学式为:O2;
(4)严重缺乏时会使儿童智力低下、得侏儒症的元素是锌元素,其符号为:Zn;
故答案为:(1)2Fe3+;(2)3NO3-;(3)O2;(4)Zn;
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
选择项 | 实验目的 | 实验操作 |
A | 除去粗盐中的难溶性杂质 | 将粗盐研碎、溶解、过滤、蒸发结晶制得精盐 |
B | 比较 Fe、Cu、Ag 的金属活动性 | 铁丝浸入 CuSO4 溶液,铜丝浸入 AgNO3溶液 |
C | 除去铁制品上的铁锈 | 将铁制品长时间浸泡在足量的稀硫酸中 |
D | 验证 NaCl 溶液中混有盐酸 | 取少量溶液,滴加无色酚酞溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | C2O3中碳的化合价为+3 | B. | C2O3充分燃烧的产物是CO2 | ||
C. | 在一定条件下C2O3能还原氧化铜 | D. | C2O3能使澄清石灰水变浑浊 |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
实验步骤、目的 | 实验操作 | 实验现象 |
①检验CO2 | 将气体通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水变浑浊 |
②检验O2 | 将带火星的木条伸入该气体中 | 带火星的木条没有复燃 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
选项 | 概念X | 概念Y | X与Y的关系 |
A | 氧化反应 | 纯净物 | 相同关系 |
B | 单质 | 纯净物 | 并列关系 |
C | 化合物 | 氧化物 | 包含关系 |
D | 化合反应 | 分解反应 | 交叉关系 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
物质 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反应前物质的质量/g | 4 | 16 | 6 | 2 |
反应后物质的质量/g | 8 | 2 | x | 12 |
A. | 乙是反应物,甲、丁是生成物 | |
B. | x=4 | |
C. | 丙可能是催化剂 | |
D. | 该反应中甲和丁的质量变化之比为2:5 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 洗过菜的水用来浇花 | |
B. | 尽量杜绝自来水的跑、冒、滴、漏现象 | |
C. | 工业废水处理后循环使用 | |
D. | 少喝水,不洗澡 |
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