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    有关氧气说法正确的是
    A．用带火星的木条可以检验氧气
    B．硫能在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性
    C．鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水
    D．金属锈蚀、动物呼吸、锅炉爆炸都是缓慢氧化
    D
    A. 氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故选项正确；
    B.氧气具有助燃性，可以支持硫燃烧，但不能说氧气具有可燃性，故选项错误；
    C. 鱼能在水中生存说明水中肯定有一定量的氧气，而不能确定
    D．金属锈蚀、动物呼吸、锅炉爆炸都是缓慢氧化，正确。
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的一些规律，以下是老师提供的一些实验装置，请你结合下图回答问题：

    （1）写出实验室制备二氧化碳的化学方程式为                       ；若用装置F收集CO2，则导管口②应与        （填导管口序号）相连；若在F中加入浓硫酸作干燥剂，用装置B制备干燥的二氧化碳，装置导管气流方向连接顺序依次为②→  　→  　→ 　　。（填导管口序号）
    （2）某同学为了得到较纯净的CO2，将产生的气体通过盛有足量NaOH溶液的F装置除去HCl杂质，你认为该方法是否恰当并说明理由              
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
    （3）用过氧化氢制取氧气应选择的装置是              （填字母编号），利用此装置还可以制取的气体有          。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    实验室现有下列仪器和①氯酸钾、②碳酸钙粉末、③块状碳酸钙固体、④稀盐酸、⑤稀硫酸⑥浓盐酸几种试剂。

    利用所给仪器和试剂，实验室可以制的气体选择的试剂是     (填试剂编号)，制取该气体的发生装置，可以选择                    （填仪器编号）组装，该组合还可以是实验室制取      气体的发生装置，还需补充的试剂是       。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用是分不开的。请结合下列实验装置图回答问题：

    ⑴写出指定仪器的名称：①___________ ②______________
    ⑵实验室欲用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是_______(填字母)，生成氧气的文字表达式：___________________________，用排水法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序为先_______________________，后___________________。
    ⑶能用于收集氧气的正确装置是_______(填字母 )
    ⑷实验室用B装置制取氧气时，发生反应的文字表达式为___________________________
    ⑸实验室常用高锰酸钾或过氧化氢和二氧化锰制取氧气，你认为其中相对较好的办法是用______(填“前者”或“后者”) 制氧气，理由是___________________________________。
    ⑹若集气瓶中装满水，如图所示，欲收集一瓶氧气，则气体应从___________导管进入（填“a”或“b”）。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    （4分）（2012?赤峰）请描述下列实验现象．
    （1）铁丝在氧气中燃烧　_________　．
    （2）向过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰：　_________　．
    （3）向硫酸铜溶液中加入铝片：　_________　．
    （4）向氯化钠溶液中滴加硝酸银溶液：　_________　．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    (18分) 通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气。如：
    A．电解水B．分离空气C．加热高锰酸钾D．分解过氧化氢 E.
    (1)相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；
    (2)若用下图装置加热高锰酸钾制取氧气：写出标号仪器的名称：

    ①           ②           ；实验结束，停止加热时要先把          ，                 其理由是                                ，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是                                      ；
    (3)若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：

    要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是         (选填“甲”或“乙”)；若用丙装置以排空气法收集生成的氧气，气体应从     (选填“a”或“b”)端导入，验满的做法是                                                  。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    （14分）实验是学习化学的一个重要途径。请从下列仪器中选用适当仪器用过氧化氢与MnO2制取并收集氧气。

    （1）仪器①的名称是               ；仪器②的名称是             
    （2）若用排空气法收集O2，收集气体应该选用的仪器有（填字母序号）       ，装入药品前必须进行的一步操作是                      ；氧气也可以用排水法收集，是因为氧气                         。
    （3）应选用的发生装置是        ，用所给药品制取氧气所发生反应的符号表达式：                ；MnO2是不溶于水的固体粉末，在反应中起       作用，实验结束后，可采用       的方法予以回收利用。
    （4）长颈漏斗插入液面以下的原因是：                                       。
    （5）实验室用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应制取硫化氢（H2S）气体。硫化氢气体的密度比空气大，能溶于水形成氢硫酸。根据以上知识推断：实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是      ，收集装置是      。
    （6）实验室里的甲烷气体是用乙酸钠固体和碱石灰固体共热制得的，制取甲烷的装置可选用      。甲烷难溶于水，密度比空气小，可选用的收集装置是       。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    （9分）某制碱厂以海水为主要原料生产纯碱（碳酸钠）和其他副产品。
    （一）将海水进行处理后获得精盐水。海水中，除氯化钠外，还含有氯化镁、氯化钙、硫酸钠等杂质。其处理的主要流程如下：

    （1）加入氢氧化钠溶液的目的是                                 。
    （2）操作Ⅰ所得的沉淀是混合物，其成分有（至少写两种）：           。
    （3）向滤液中滴加稀盐酸目的是                  。
    （二）将精盐水制成饱和溶液，先向其中通入足量的氨气，再向其中通入足量的二氧化碳至有大量晶体（碳酸氢钠，NaHCO3）析出；将晶体转移出来后，加热至不再有气体产生，所得固体即为纯碱。
    （4）制碱过程中获得的副产品可做化肥，其化学式为             。
    组成确定
    （5）①称取一定质量的纯碱样品，经多次充分加热后，再称重，质量无变化；② 另取少量纯碱样品加入适量水，样品完全溶解，向该溶液中加入过量稀HNO3，再滴加AgNO3溶液，有白色沉淀。由上述实验可确定纯碱样品含有杂质         （写化学式）。
    含量测定
    （6）称取纯碱样品21.5g，加入到盛有足量稀盐酸的烧杯中，并不断用玻璃棒搅拌。反应过程用精密仪器测得烧杯内混合物的质量（m）与反应时间（t）关系如图所示。请通过计算并结合右表判断此纯碱样品等级为          品。
    计算过程：   

    总结反思
    （7）某同学认为，在上述纯碱含量测定过程中，用玻璃棒不断搅拌，能使测定误差会减小，其理由是                                  。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    现有实验室制取气体的部分装置，请结合所学化学知识，回答有关问题：
        
    A         B          C           D          E          F
    （1）请写出图中标有字母的仪器名称：
    a            b            c          
    （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，可用的发生装置是      ，请写出反应的化学方程式：                                     ，其中二氧化锰起      作用。若用D装置收集氧气，试写出验满的方法（包括操作、现象、结论）                              。
    （3）实验室制取二氧化碳的化学方程式为：                                       ，
    常用的发生装置和收集装置分别是    和    ，若要收集到干燥的二氧化碳气体，应将发生装置与F装置的      （填“m”或“n”）相连。
    （4）能用E装置收集的气体有       （任举一例）。

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