练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
    完成下列反应的符号表达式：并按要求填空．
    （1）实验室用氯酸钾制取氧气：
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    ，基本反应类型为
    分解
    分解
    反应．
    （2）燃烧红磷制造烟幕：
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    ，基本反应类型为
    化合
    化合
    反应．
    （3）二氧化碳通入澄清石灰水中：
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O

    （4）铁丝在氧气中燃烧：
    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4
    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4
    ．
    分析：首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可．
    解答：解：（1）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应．
    （2）红磷燃烧产生大量的白烟，反应的化学方程式为：4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应．
    （3）石灰水中的溶质是氢氧化钙，能与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
    （4）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4．
    故答案为：（1）2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑；分解；
    （2）4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5；化合；
    （3）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
    （4）3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4．
    点评：本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．用你学过的化学知识回答下列问题：
    （1）自然界中的水都不是纯水，净水时需加入明矾的目的是
    吸附沉降
    吸附沉降
    ．
    （2）欲除去水中不溶性杂质，需进行过滤操作，该操作过程中玻璃棒所起的作用是
    引流
    引流
    ．
    （3）生活中为降低水的硬度并杀灭水中病原生物，可采用的方法是
    煮沸
    煮沸
    ．新型自来水消毒剂ClO2可由下列反应制取：Cl2+2X═2NaCl+2ClO2，则X的化学式为
    NaClO2
    NaClO2
    ；除去硬水中过多的
    Ca2+
    Ca2+
    （填离子符号）和Mg2+就可得到软水．
    （4）某同学在完成电解水实验时，发现正极产生了10mL气体，则负极产生的气体体积是
    20mL
    20mL
    ．该实验能够说明水是由氢元素与氧元素组成的理论依据是
    化学反应前后元素种类不变（答案合理即可）
    化学反应前后元素种类不变（答案合理即可）
    ．从分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循环”主要是由
    水分子
    水分子
    的运动引起的，自然界“碳循环”中的“碳”是指
    碳元素
    碳元素
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验室常用下列装置来制取氧气：

    （1）写出图中有标号仪器的名称：a
    酒精灯
    酒精灯
    、b
    铁架台
    铁架台
    ；
    （2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是
    B
    B
    （填序号），收集好的氧气
    应
    正放
    正放
     （“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑

    （3）检验氧气是否集满的方法是
    将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了
    将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了
    ．
    （4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．请你帮助他们检验该瓶试剂．
    操作步骤 现象 结论
    取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰
    取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰
    若反应产生气泡
    若无现象
    若反应产生气泡
    若无现象
    该液体为双氧水
    该液体为蒸馏水
    该液体为双氧水
    该液体为蒸馏水
    （5）小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作 实验现象 实验结论或总结
    各步骤结论 总结
    实验一 在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条， 有极少量的细小气泡，木条不复燃 过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气 红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
    实验二 加入少量红砖粉，伸入带火星的木条， 木条复燃 过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气．
    ①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是
    对比（或对照等）
    对比（或对照等）
    ；
    ②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
    比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化
    比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化
    ；第二方面的实验是需要证明
    红砖粉的化学性质是否改变
    红砖粉的化学性质是否改变
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有一包粉末，其中含有铜和另一种金属R，已知R是银、铝、铁中的一种．欲确定R的成分，请你一起完成：
    （1）请将银、铝、铁三种金属的元素符号填写在下列金属活动性顺序表中的相应位置．
    （2）取少量金属粉末于试管中，逐滴加入稀盐酸，有气泡产生，则R不可能是
    银
    银
    ．
    （3）待不再产生气泡时，再进行
    过滤
    过滤
    （填写一种实验操作方法），得到铜和溶液．然后往所得溶液中加入洁净的锌片，锌片表面有金属析出，则R是
    铁
    铁
    ．
    （4）写出金属R与稀盐酸反应的化学方程式
    Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
    Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
    ．该反应的基本类型属于
    置换
    置换
    （选填“化合”、“分解”、“置换”或“复分解”）反应．
    （5）联想：农业上一般不用铁制容器来盛装波尔多液（含有CuSO4的农药）．原因：
    由于铁的金属活动性比铜强，所以铁可以和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，所以不能用铁质容器盛装波尔多液
    由于铁的金属活动性比铜强，所以铁可以和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，所以不能用铁质容器盛装波尔多液
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小明将家中清洗伤口用的消毒液--“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．精英家教网
    【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
    （1）实验过程
    ①在试管中加入5mL的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
    ②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
    ③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是
     
    ．
    （2）实验结论：
     
    ．
    【第二组实验】探究：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解．
    【猜想】
    Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
    Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
    Ⅲ．CuO是反应催化剂，反应前后
     
    ．
    【实验】
    用天平称量0.2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验（如图2）：
    （3）完成下表：
    步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论
    溶液中
     
    ，
    带火星的木条复燃．
     
    		 　溶液中有气泡放出，
     
    ．    		 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
    （4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手．说明“双氧水”分解的化学反应
     
    （选填“放热”或“吸热”）．
    （5）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、
     
    ．
    （6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是
     
    （填序号）．精英家教网
    （7）步骤⑦的目的
     
    ．
    （8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2，反应的符号表达式为
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验室常用下列装置来制取氧气：

    (1)写出图中有标号仪器的名称：a        、b        ；

    (2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是       (填序号)，收集好的氧气

    应        （“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式___________________

    (3)检验氧气是否集满的方法是                                         。

    （4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液.请你帮助他们检验该瓶试剂。

    操作步骤

    现象

    结论

    （5） 小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

    实验操作

    实验现象

    实验结论或总结

    各步骤结论

    总结

    实验一

    在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，

    有极少量的细小气泡，木条不复燃

    过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气

    红砖粉是过氧化氢分解的催化剂

    实验二

    加入少量红砖粉，伸入带火星的木条，

    木条复燃

    过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气。

     ① 在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是           ；

    ② 小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的

    探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。

    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：                                     ；第二方面的实验是需要证明                                    。

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案