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15.如图是某学生设计的制取二氧化碳并试验其性质的装置.

(1)当有CO2通过,A中的现象是澄清的石灰水变浑浊,反应的化学方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(2)若有CO2通过,B中的现象是紫色的石蕊试液变红色,反应的化学方程式是CO2+H2O=H2CO3
(3)若有CO2通过,C中低处蜡烛先熄灭,说明CO2具有不燃烧和不支持燃烧性质,因此可用来灭火.

分析 (1)根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊来分析;
(2)根据二氧化碳能与水反应来分析;
(3)根据二氧化碳的密度和不燃烧也不支持燃烧来分析.

解答 解:(1)二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和水,故填:澄清的石灰水变浑浊;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(2)二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊试液变红色,故填:紫色的石蕊试液变红色;CO2+H2O=H2CO3
(3)二氧化碳的密度比空气大,不燃烧也不支持燃烧,所以将二氧化碳通入烧杯中,会看到低处的蜡烛先熄灭,高处的蜡烛后熄灭,二氧化碳可用来灭火.故填:低处;不燃烧;不支持燃烧;灭火.

点评 二氧化碳通入石蕊试液中时,石蕊试液变红色,要注意不是二氧化碳使石蕊试液变红色,而是二氧化碳和水反应的产物使石蕊试液变色.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.我县某学校化学兴趣小组在一次探究活动中,从河中取回水样,见 水样浑浊,便进行了如下操作,将水样到入烧杯中,先加明矾粉末搅拌溶解,静置一会儿后,采用如图装置进行过滤.
(1)过滤操作中常用的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒,图中的错误之处为无玻璃棒引流;
(2)操作过程中,发现过滤速度太慢,原因可能是滤纸与漏斗没紧贴,有气泡;
(3)经过两次过滤后,滤液仍然浑浊,原因可能是滤纸破损、滤液高于滤纸边缘、仪器不干净;
(4)经过滤后,终于得到澄清透明的水,同学们高兴地说“我们终于制得纯净水了”,对此,你有什么看法,理由是不是纯净水,因为里面还有可溶性的杂质和病菌.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列有关饱和溶液的说法中,正确的是(  )
A.饱和溶液一定比不饱和溶液浓
B.饱和溶液降温析出固体溶质后的溶液一定是不饱和溶液
C.任何饱和溶液升温后都会变成不饱和溶液
D.一定温度下,向氯化钠饱和溶液中加入水后原溶液会变成不饱和溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.在木炭还原氧化铜的实验中,若有6g木炭完全变为二氧化碳,则得到单质铜的质量最多是(  )
A.32gB.64gC.16gD.12g

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.用化学用语填空
①2个氢原子2H          ②3个氮气分子3N2
③2个硫酸根离子2SO42-       ④镁离子Mg2+
⑤氦气He             ⑥氯化铝AlCl3
⑦碳酸H2CO3              ⑧+3价的铁元素形成的氧化物Fe2O3

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20.用化学符号填空:
(1)地壳中含量最多的金属元素与最多的非金属元素组成化合物的化学式Al2O3
(2)2个钠原子2Na     
(3)1个氮分子N2    
(4)1个铵根离子NH4+
(5)氧化铁中铁元素的化合价为+3价$\stackrel{+3}{Fe}$2O3

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7.氧化铜和木炭粉的混合物在加热条件下完全反应,生成48克铜.计算原混合物中氧化铜的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.水是生命之源,爱护水资源是每个公民应尽的责任.小明同学去井冈山旅游时,用瓶装了一些山下的泉水,带回实验室,在老师的指导下,按如图1流程进行实验,制取蒸馏水.请回答下列问题:

(1)取水后加入明矾的作用是吸附水中悬浮物;
(2)进行过滤操作时,下列做法错误的是CD;
A.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边        B.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C.滤纸的边缘要高于漏斗口            D.液面不要低于滤纸边缘
(3)向滤液中加入活性炭,利用其吸附性,除去水样中的色素和异味.经上述操作得到的水不是(填是或不是)纯水;
(4)请举出你在生活中节约用水的一种做法:利用洗菜水浇花;
(5)按图2所示装置进行实验,一段时间后,A试管中产生的气体与B试管中产生的气体的体积比为1:2,该反应方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(6)消毒剂高铁酸钠 (Na2FeO4) 集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体,目前被广泛应用于自来水净化,高铁酸钠中铁元素的化合价为+6.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列反应中既不是分解反应也不是化合反应的是(  )
A.氢气+氧气→水B.石蜡+氧气→水+二氧化碳
C.碳酸氢铵→氨气+水+二氧化碳D.镁+氧气→氧化镁

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