| （2）温度计能指示气温高低是利用了物质的热胀冷缩性质，就是由于物质分子间间隔受热时增大，遇冷时缩小形成的，故选B； （3）过氧化氢分解后产生了水和氧气，有新物质生成，所以分子发生了变化；故选D； （4）根据同种分子性质相同，不同种分子性质不同；碘和碘蒸气是同种分子的物质，都能燃烧；故选C．故答案为：（1）-A； （2）-B； （3）-D； （4）-C． 点评：本题考查学生对分子与原子的基本特征的理解与掌握，并能灵活用于解题的能力．
练习册系列答案
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科目：初中化学 来源： 题型： 4、将下列A组所叙述的现象和B组的解释要点用短线连接起来
查看答案和解析>> 科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解  氮化镁“跑”到哪儿去了小李老师发现，在空气中直接点燃镁条，根本观察不到镁与氮气反应的现象，产物中也检验不出氮化镁．生成的氮化镁究竟“跑”到哪儿去了？于是，他对该问题进行了探究． 1、仪器、药品 仪器：水槽、钟罩（内径15厘米、容积约为2300毫升）、 药品：镁条、蒸馏水、红色石蕊试纸 2、仪器装置 3、步骤、现象 （1）如图1所示，将一蒸发皿浮于水面，通过燃烧的红磷除去钟罩内的氧气，待充分冷却，观察到钟罩内的水面上升了原水面上方容积的1/5，得到了较为纯净的氮气． （2）往水槽内慢慢注水，使钟罩内外水面持平． （3）在一单孔塞上固定一家用保鲜薄膜袋，另一端插入一粗铜丝，铜丝下端悬挂一约25厘米长绕成螺旋状的光亮的镁条． （4）如图2所示，点燃镁条，同时拔出插有燃烧匙的塞子，立刻将燃烧着的镁条伸入钟罩内，并塞紧单孔塞．可观察到镁条与刚混入的少量氧气剧烈反应，冒出大量的白烟，发出耀眼的白光，放出的热使钟罩内的气体体积迅速膨胀，一会儿光的强度在减弱，变成了红光． （5）燃烧停止后，钟罩内的水面立刻上升，上端的内壁出现淡黄色粉未（氮化镁 （6）打开单孔塞，移走钟罩，把蒸发皿内的灰分转移至小试管内，加入1毫升蒸馏水，在试管口平放一湿润的红色石蕊试纸，加热到沸腾，可观察到红色石蕊试纸变蓝，反应方程式为：Mg3N2+6H2O?3Mg（OH）2↓+2NH3↑． 认真阅读以上材料，并回答以下问题： ①小李老师在装置中选用的是小气球还是家用保鲜袋？理由是什么？ ②用什么词代替符号②，可以对氮化镁出现在钟罩内壁上端的现象作出解释？ ③实验步骤（2）中，为什么要“往水槽内慢慢注水，使钟罩内外水面持平”？ ④有人认为“Mg3N2在800℃时可分解成Mg和N2，Mg燃烧的火焰温度高于800℃，那么即使有Mg3N2生成，生成的Mg3N2也会分解，即燃烧的最终产物是MgO”；有人在理论上计算出“在500℃时，生成氧化镁与氮化镁的质量之比为108：1”．那么，请你谈谈“在空气中直接点燃镁条，根本观察不到镁与氮气反应的现象，产物中也检验不出氮化镁”的原因． 查看答案和解析>> 科目：初中化学 来源： 题型：解答题 把对应的现象和解释要点用直线连接起来 |
