某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气.二氧化碳和水蒸气的含量是否相同.设计了简单的实验方法.其主要操作步骤如图所示．请根据图示完成下表:实验步骤实验现象实验结论(1)用排水法收集两瓶呼出的气体(2)向一瓶空气中和一瓶呼出的气体中分别加入少量澄清的石灰水 (3)将燃着的木条分别插入盛有空气和呼出气体的集气瓶中 (4)取出题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同，设计了简单的实验方法，其主要操作步骤如图所示．请根据图示完成下表：

实验步骤	实验现象	实验结论
（1）用排水法收集两瓶呼出的气体
（2）向一瓶空气中和一瓶呼出的气体中分别加入少量澄清的石灰水
（3）将燃着的木条分别插入盛有空气和呼出气体的集气瓶中
（4）取出两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片做对比

考点：吸入空气与呼出气体的比较

专题：科学探究

分析：呼吸前后气体成分会有所变化，主要是呼吸后氧气含量降低，二氧化碳和水会有所增大，并设计对比实验，通过现象的不同分析实验结论．

解答：解：由实验目的探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同可知，该实验要进行对比的两实验对象是吸入的空气和呼出的气体；
分别向空气和呼出气体中滴加澄清石灰水：呼出气体中石灰水变浑浊，空气中无明显变化，可知呼出气体中二氧化碳的含量多；
将燃着小木条分别伸入空气和呼出气体中：呼出气体中燃着的木条熄灭，空气中无明显变化，可知空气中氧气的含量多；
对着干燥玻璃片哈气，玻璃片上出现水雾，可知呼出气体中水蒸气含量多；
故答案为：

实验步骤	实验现象	实验结论
（1）用排水法收集两瓶呼出的气体
（2）向一瓶空气中和一瓶呼出的气体中分别加入少量澄清的石灰水	呼出气体中石灰水变浑浊，空气中无明显变化	呼出气体中二氧化碳的含量比空气中多
（3）将燃着的木条分别插入盛有空气和呼出气体的集气瓶中	呼出气体中燃着的木条熄灭，空气中无明显变化	呼出气体中氧气含量比空气中少
（4）取出两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片做对比	干燥玻璃片上出现水雾	呼出气体中水蒸气含量比空气中多

点评：呼吸前后气体成分会有所变化，主要是呼吸后氧气含量降低，二氧化碳和水会有所增大．检验的方法是采用对比实验的方法进行，依据已知的物质的性质分别对空气样品和呼出气体进行对比试验，据现象不同判断气体成分的不同．

练习册系列答案

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现有10%的稀盐酸溶液73克，与80克的氢氧化钠溶液恰好完全反应，计算反应后所得溶液中溶质的质量分数是多少？（最后答案精确到0.1）（提示：NaOH+HCl=NaCl+H₂O ）

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（1）写出有关实验仪器的名称：a是

b是

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气选用的发生装置是

（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气所选用的收集装置是C或

．

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某同学设计计出了如图所示测定空气中氧气含量的实验装置．
【实验过程】：
（1）检查装置的气密性，气密性良好；
（2）在集气瓶里装进适量a 体积的水，燃烧匙里放一块白磷（40℃即可燃烧），按图示装置连接仪器，然后在酒精灯上把玻璃棒下端加热，玻璃棒的作用为

；（注：集气瓶内的长导管已接近瓶底）
（3）待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c．从白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是

；
（4）根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数．已知C=60mL a=10mL，则b=

mL，得出结论，氧气的体积分数为

．
【实验反思】：
①组内成员小张对“实验前集气瓶里要装进适量a 体积的水”非常不理解．咨询了组长小明之后，他终于明白“a 体积的水”的作用，作用为：

（只需填一个合理理由）
②在上述实验中，下列操作的实施和实验现象的出现，会导致实验最后产生的实际值小于理论值的是

A．装置气密性不好 B．实验前集气瓶里没有装a 体积的水
C．集气瓶没有冷却到室温 D．用红磷代替白磷（红磷的着火点在240℃左右）
③该装置与书中装置相比，优点有：

．

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我们已经知道氧气能使带火星的小木条复燃，那么能使带火星的小木条复燃的是否一定是纯氧呢？为了弄清楚这个问题，某化学探究小组进行了如下探究，步骤如下：
①取5个大小相同的集气瓶，分别编号为1、2、3、4、5，并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水（余下为空气），用玻璃片盖住并倒扣在水中．
②在试管中加入氯酸钾和二氧化锰的化合物，加热，分别用排水法向上述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个瓶内的水排完后，用玻璃片盖住瓶口，取出正放好．
③分别将带火星的木条伸入5个瓶中，观察到的现象如下：

编号	1	2	3	4	5
现象	微亮	亮	很亮	复燃	复燃

请你参与探究，回答下列问题：
（1）写出该实验中产生氧气的化学符号表达式

．
（2）从观察到的现象可知，使带火星的小木条复燃所需氧气的最小体积分数介于

号瓶与

瓶之间．
（3）用排水法收集到氧气后，4号瓶中氧气的体积分数约为

（提示：空气中氧气的体积分数约为21%）
（4）若要得到更准确的体积分数范围，只要调整①步骤中集气瓶内水的体积，并重复上述实验即可，你认为调整后瓶内水占集气瓶容积的体积分数为

%～

%之间．
（5）通过以上实验得出的结论是

．

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下列有关实验操作错误的是（　　）

A、

倾倒液体

B、

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C、

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D、

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小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
	实验操作	实验现象	各步骤结论	总结
实验一	将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条．	木条复燃	氯酸钾受热能分解产生氧气，但是时间较长、温度较高．	二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
实验二	加热二氧化锰，伸入带火星的木条．	木条	二氧化锰受热不产生氧气．
实验三		木条迅速复燃	二氧化锰能加快氯酸钾的分解