【题目】用下图所示装置探究燃烧的条件,有关该实验的说法正确的是
A. 该实验使用了相同的可燃物
B. 该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论
C. 该实验说明燃烧需要达到可燃物的着火点
D. 该实验现象是铜片上的白磷不燃烧,红磷燃烧
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【题目】化学造福社会,化学改变生活。
(1)“衣”:某运动服的标签上标注的“88.7%聚酯纤维,11.3%氨纶”,它们属于______材料。
(2)“食”:食品包装中,如海苔,最常用到的干燥剂是______(填俗称)。
(3)“住”:家中的铁栏杆容易和_____发生反应生锈。
(4)“行”:CNG天然气汽车广泛在重庆公交车中使用,减少了环境污染。天然气的主要成分是甲烷,写出甲烷燃烧的化学方程式________。
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【题目】实验室有如下图所示的仪器装置.某同学准备利用这些仪器装置及相关试剂制取氧气.下列有关说法正确的是
A. 用高锰酸钾制氧气时需要二氧化锰作催化剂
B. 用过氧化氢溶液制取氧气时可用Ⅱ作发生装置
C. 可选用Ⅳ收集氧气
D. 用Ⅴ收集氧气时,应从导管a通入氧气
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【题目】化学就在我们身边,我们的衣、食、住、行都离不开化学。请利用所学化学知识回答下列问题。
(1)家里的烧水壶中出现了大量水垢,小芳可以用_________检测水是否为硬水,若是硬水可以用____方法软化。
(2)妈妈为小芳准备了高钙牛奶补钙,此时钙指的是____(填字母序号)
A. 纯净物 B. 化合物 C. 元素 D. 原子
(3)细心的小芳发现自己家新买的家具带有异味,于是在室内放了几个活性炭包,达到除去异味的目的,这是利用了活性炭的______________性。
(4)近几年,由于私家车数量急剧增加、工业快速发展等因素,致使化石燃料大量使用,其对环境的影响也日益凸显。为此,人们积极寻找新能源。经研究发现氨气燃烧的产物对环境没有污染.且释放出大量能量。其反应的微观示意图如下:
上述反应的化学方程式为 _______________________________ 。
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【题目】某化学兴趣小组同学为了探究实验室中的氢氧化钠固体是否变质,进行了有关
实验。请你与他们一起完成以下探究活动:
【猜想】
猜想I: 没有变质; 猜想Ⅱ:已经变质;
【实验和推断】
(1)加入的适量 A 溶液是_______________(填名称),若现象a为有气泡产生,说明氢氧化钠已经变质。
(2)若现象b为____________________,说明氢氧化钠没有变质。
【反思】氢氧化钠的保存方法是______________(填“A”或“B”)。
密封保存 B. 不需密封保存
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【题目】利用下图所示装置进行实验。
(1)请从影响化学反应速率因素的角度分析,关闭K2,打开K1,蜡烛燃烧更旺的原因。
(2)请从物资性质的角度分析,关闭K1,打开K2,蜡烛熄灭的原因。
(3)请写出B中反应的化学方程式。
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【题目】天然水若要被使用,还需经过很多净化步骤。
(1)ClO2是新一代饮用水的消毒剂,其反应的微观过程图。图中甲物质的化学式为_____;
(2)生产生活中使用硬水都有很多不利影响,除去硬水中过多的_______(填离子符号)和Mg2+就可得到软水。
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【题目】对于下列化学用语,有关说法正确的是
A. ①表示的是两种元素组成的化合物 B. ③中锰元素的化合价为+7
C. ②和⑤均表示阳离子 D. ④和⑤表示的微粒化学性质相同
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【题目】下图是实验室制取气体的部分装置,请根据实验装置(部分固定装置已省略)回答问题:
(1)图中标识①仪器的名称是:_____________。
(2)用A装置制取氧气的化学方程式为:_____________。
(3)既可以用于实验室制取CO2,又可以用于制取O2的发生和收集装置组合为:__________(在A一E中选),用该装置制取CO2的化学方程式为:____________。
(4)若用F装置收集一瓶干燥的某气体,则该气体可能是________。(填字母序号)
A.NH3 B.H2 C.O2 D.CO2
(5)工业上常需分离CO、CO2的混合气体。某同学采用装置G也能达到分离该混合气体的目的,操作步骤如下:
① 关闭活塞乙,打开活塞甲,通入混合气体,可收集到_________气体;
② 然后,________________(填操作),又可收集到另一种气体。
(6)实验室常用下图装置代替装置B制取气体,该装置的优点是____________,下列反应适用于该装置的是_______________(填序号) 。
①大理石和稀盐酸 ②粉末状碳酸钠固体和稀硫酸 ③锌粒与稀硫酸 ④过氧化氢溶液与二氧化锰
(7)有同学设计了如下图所示实验室制取CO2装置,该装置是否具有图一装置的相同的功能__________(填“是”或“否”)。
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