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【题目】下列有关氧气用途的说法中,错误的是

A.氧气可以做燃料 B.氧气可以用来炼钢

C.氧炔焰可以用来焊接金属 D.氧气可以供给呼吸

【答案】A

【解析】

试题分析:A.氧气可以做燃料,是错误的叙述,氧气具有助燃性,没有可燃性;B.氧气可以用来炼钢,是正确的叙述;利用支持燃烧的性质; C.氧炔焰可以用来焊接金属,利用其助燃性;是正确的叙述;D.氧气可以供给呼吸,是正确的叙述,利用其支持呼吸的性质;故答案选择A

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列关于“蜡烛燃烧”、“人体吸入的空气和呼出气体的探究”叙述正确的是(

A. 能观察到有水和二氧化碳生成

B. 熄灭时产生白烟是化学变化

C. 证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳

D. 证明人呼出的气体中含较多二氧化碳体

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列变化不属于缓慢氧化的是

A食物变质 B动植物呼吸 C钢铁生锈 D轮胎爆炸

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等,不能完成的实验是( )

A. 气体从b端通入空瓶,可收集氧气

B. 在瓶内装澄清石灰水,可检验氧气中是否混有二氧化碳

C. 瓶内装满水,气体从b端通入,可收集难溶于水的气体

D. 瓶内装部分水,b端接氧气钢瓶可观察是否有氧气输给病人

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小丽对家中的家用制氧机(下图I)产生了浓厚的兴趣。她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下:加压时,装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气,制取高浓度氧气。减压时,分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中,分子筛并不消耗。

I

小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体,带到实验室对其进行研究。

II

实验I:小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。

【实验记录】

实验步骤

实验现象

化学反应文字表达式

取一只250 mL的集气瓶,用排水法收集一瓶所带气体,然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中

木炭燃烧得更旺

文字表达式I

表中文字表达式I是

【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。

【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。该实

验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是

实验II:测定小丽所带气体中氧气的含量。

同学们在老师的指导下设计了上图II所示装置,进行实验,并重复多次。(250 mL 集气瓶)

【实验记录

实验操作

主要实验现象

实验结论及解释

检查装置的气密性

装置的气密性良好

加入药品,将装置连接固定

打开止水夹a和b,向装满水的A中缓慢鼓入一定量小丽所带的气体后关闭止水夹a和b

A中水进入到B中,B中水的体积为200 mL。

收集200 mL气体(由压强差引起的误差忽不计)

用凸透镜聚光引燃白磷

燃烧,产生大量白烟

待白磷熄灭并冷却到室温,

进行操作I

现象I

小丽收集的气体不是纯净的氧气

表中,操作I是 ;现象I是

【数据记录】

实验次序

1

2

3

4

5

B中剩余水体积/mL

100

42

39

41

38

【数据处理】已知,在上表数据中,第1组数据偏差较大,存在明显误差,在数据处理

时应删去。小丽所带气体中氧气的体积分数为________%

【实验反思】

(1)这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于________(填“物理变化”或“化学变化”)。

(2)导致第1组数据产生较大误差的原因可能是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室用H2O2制氧气时,没有加MnO2,其结果是

A.不影响放出氧气的快慢

B.反应速度很慢,H2O2分解产生的氧气变少

C.不能产生氧气

D.产生氧气,总量不减少,但放出氧气速度很慢

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线,下列说法中正确的是(

A.P点表示甲、丙两种物质的饱和溶液质量相等

B.t1℃时,乙物质的饱和溶液,升温至t2℃时仍是饱和溶液

C.t1℃时,甲物质的饱和溶液中溶质和溶剂的质量比为1:4

D.将三种物质的溶液从t2℃降至t1℃,析出晶体最多的是甲物质

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】物质用途主要由化学性质决定的是

A. 天然气用作燃料 B. 干冰用作人工降雨剂 C. 活性炭除去冰箱中的异味 D. 金刚石切割玻璃

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列实验现象描述正确的是

A. 点燃一氧化碳,发出蓝色火焰 B. 硫在空气中燃烧,发出蓝紫色火焰

C. 铁丝在空气中燃烧时,火星四射 D. 水电解时,产生了氢气和氧气

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