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    5．把一块铁片放入稀盐酸中，直到没有气泡产生，且铁片有剩余，所得的浅绿色溶液中，溶质为FeCl2（填化学式，下同），溶剂为H2O．如果铁片完全溶解，则所得溶液中的溶质可能只有FeCl2，也可能还有HCl．

    分析 根据铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气来解决问题．

    解答 解：根据铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，如果铁片有剩余，所得的浅绿色溶液中，溶质为氯化亚铁，溶剂为水；如果铁片完全溶解，可能稀盐酸过量，故则液体中的溶质可能只有氯化亚铁，也可能还有氯化氢．
    故答为：FeCl2；H2O；FeCl2；HCl．

    点评 】本题主要考查了反应物的“过量”问题，熟记铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．请按要求用化学用语填空：
    （1）2个氮分子2N2；（2）2个硝酸根离子2NO3-；（3）硫酸铝Al2（SO4）3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    16．我们知道，高温煅烧石灰石（主要成份是碳酸钙）可制得生石灰（即氧化钙）和二氧化碳．为了分析产品的纯度，小舜同学取石灰石样品22g，充分煅烧后称得剩余固体的质量为13.2g（提示：假定杂质不反应）．计算：
    （1）生成二氧化碳的质量是多少克？这些二氧化碳在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下CO2的密度1.977g/L）
    （2）制得生石灰的质量是多少克？其产品的纯度是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．下列实验方案中，设计合理的是（　　）
    A．验证质量守恒定律：比较镁条燃烧前后固体质量
    B．探究燃烧条件之一是需要可燃物：用坩埚钳分别夹取棉花和玻璃棒放到酒精灯火焰上
    C．验证空气中氧气含量的实验中用木炭代替红磷
    D．鉴别氮气和二氧化碳：将燃着的木条分别伸入两瓶气体中

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量减小，因此这个反应是 （填“是”或“否”）遵守质量守恒定律，理由是：高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应后氧气逸出，故剩余固体的质量比原反应物的质量小．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．某化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样一个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体．同学们对这个实验很感兴趣，难道红热的铁能与水蒸气反应？生成的气体又是什么？着这些疑问，他们设计了如图所示的装置进行探究．
    （1）已知试管内棉花不参加化学反应，它的作用是提供反应所需水蒸气；
    （2）若用浓硫酸干燥从a导管出来的气体，应从c（选填“b”或“c”）　端管口通入；
    （3）对化学变化过程中生成的气体，同学们有以下猜想：
    猜想一：生成的气体可能是氢气；　　　猜想二：生成的气体可能是O2．
    同学们进行以上猜想的依据是质量守恒定律．
    【实验操作】将生成的气体通过肥皂液中（如图所示），用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中，说明生成的气体是H2．
    （4）铁遇到水蒸气，在高温条件下反应，在生成气体的同时，还会生成黑色的四氧化三铁，铁与水蒸气反应的化学方程式为3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe3O4+4H2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．用化学用语填空
    （1）铂元素Pt（2）两个汞原子2Hg（3）氯离子Cl-．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．某学生用量筒量取液体时，将量筒放平稳，且学生面对刻度，视线与液体凹液面最低处保持水平读数为100mL，倾倒出一部分液体后，又仰视读数为71mL，则该学生实际倒出液体的体积为（　　）
    A．等于29 mLB．大于29 mLC．小于29 mLD．无法判断

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．造成温室效应、地球变暖的主要原因之一是CO2排放过多．低碳生活能减少能源消耗，节约资源从而减少CO2的排放．
    （1）下列生活方式不属于低碳生活的是C（填字母）．
    A．使用节能灯      B．少用机动车         C．多用塑料袋
    （2）从火力发电厂尾气中捕捉的CO2纯度很高，可制成固态做食品保鲜剂，固态二氧化碳俗称干冰；CO2还可以被封存在地下咸水层，最终转化为固态碳酸盐，其与水反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3．

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