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2.下列现象说明空气中存在着某种气体物质,请将物质写在题后空格内.
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有氧气.
(2)绿色植物能进行光合作用,制造有机物,说明空气中含有二氧化碳.
(3)夏天盛放冰棒的杯子外壁上覆有一层水珠,说明空气中含有水蒸气.
(4)“妙脆角”等食品包装袋中充入的防腐气体是氮气.

分析 空气中各成分的体积分数分别是:氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%;氧气用途有:支持燃烧和供给呼吸,小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有氧气;绿色植物能进行光合作用,制造有机物,说明空气中含有二氧化碳;夏天盛放冰棒的杯子外壁上覆有一层水珠,说明空气中含有水蒸气;氮气的用途是:制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂,“妙脆角”等食品包装袋中充入的防腐气体是氮气.

解答 解:(1)氧气用途有:支持燃烧和供给呼吸,小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有氧气;故答案为:氧气;
(2)绿色植物能进行光合作用,制造有机物,说明空气中含有二氧化碳;故答案为:二氧化碳;
(3)夏天盛放冰棒的杯子外壁上覆有一层水珠,说明空气中含有水蒸气,故答案为:水蒸气;
(4)氮气的用途是:制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂,“妙脆角”等食品包装袋中充入的防腐气体是氮气,故答案为:氮气;

点评 本考点考查了空气中各种气体的含量和用途等,同学们要加强记忆有关的知识点,在理解的基础上加以应用,本考点基础性比较强,主要出现在选择题和填空题中.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.粗盐中除氯化钠外还含有硫酸镁以及泥沙等杂质.初步提纯粗盐的实验流程如图1:

(1)“滤渣”是粗盐中含有的泥沙.
(2)实验过程中四次用到玻璃棒,分别是:
第一次:溶解时搅拌;
第二次:过滤时引流;
第三次:蒸发时搅拌;
第四次:将精盐从蒸发皿转移出来.
(3)已知,20℃时氯化钠的溶解度为36g,本实验溶解3.6g的粗盐,蒸馏水的最佳使用量约为10mL.增加蒸馏水的用量虽然能加快粗盐的溶解,但会引起的不良后果是不利于后续蒸发溶剂,蒸发溶剂时间会大大延长,浪费能源.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时,发现实验台上摆放的药品中(如图1),有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损,于是决定对这瓶溶液进行实验探究:

【提出问题】这瓶溶液是什么溶液?
【获得信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
【提出猜想】这瓶溶液是:猜想一:氯化钠溶液;猜想二:氢氧化钠溶液;
猜想三:碳酸钠溶液.
【实验推断】
(1)小丽取样滴加无酚酞试液,溶液呈红色,得出结论:该溶液不可能是氯化钠溶液溶液,理由是氯化钠溶液呈中性不能使酚酞变色;
(2)小刚另取样滴加稀盐酸有气泡产生,反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,小刚得出结论:该溶液是碳酸钠溶液.
(3)小青认为小刚的结论不完全正确,理由是露置于空气中的NaOH溶液与空气中的CO2反应也生成碳酸钠.
小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验:
【继续探究】另取样加入过量的CaCl2溶液,观察到有白色沉淀产生,设计这一步骤的目的是完全除去溶液中的CO32-,避免其对OH-检验造成干扰;静置后,取上层清液,滴入酚酞试液,溶液呈红色.
【实验结论】这瓶溶液是NaOH溶液.
【探究启示】实验取完药品后应立即盖好瓶盖.
【拓展迁移】若该溶液与盐酸发生中和反应,恰好完全反应的微观过程如图2所示,反应的实质表达式为:H++OH-=H2O,则反应后溶液中存在的阴、阳离子是Na+、Cl-(填符号);请写出【继续探究】实验中加CaCl2溶液反应的化学方程式:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.小丽发现昨天切过青菜的菜刀今天早晨就锈迹斑斑,于是,她设计了如图1所示的实验来探究铁生锈的条件.大试管中是螺旋状的光亮的细铁丝,把试管倒插在水面,并且使试管内水面与烧杯中水面相平,放置约一周后.
(1)她可能观察的现象有:铁丝表面有红色物质出现;试管中的水面上升约试管体积的1/5.
(2)根据生活经验和此实验,可得出的结论有:
①铁生锈是铁与氧气和水相互作用的结果;
②空气中氧气的含量约占空气含量的1/5.
(3)小林同学在擦眼镜时,发现自己铜制眼镜框表面出现了一些绿色物质,他通过查阅资料知道:该物质为铜锈,俗称“铜绿”,主要成分是Cu2(OH)2CO3
【提出问题】:铜是在什么条件下锈蚀的?小林对此进行了探究.
【猜想与假设】:根据铜锈的化学式,猜想铜生锈可能是铜与水、氧气、二氧化碳共同作用的结果.
【实验探究】:借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验,小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验,如图2所示:
①实验较长时间后,发现B(填字母编号)试管中的光亮铜片最先生锈.

②从优化实验的角度考虑,A实验是多余的,他只考虑了水这个单一条件.C试管中除光亮铜片、蒸馏水外,还有的另外一种物质为氧气(或二氧化碳).
③D试管中除光亮铜片外,还有的另外两种物质为氧气和二氧化碳;从D试管的实验中,获得的结论是铜同时与氧气和二氧化碳接触也不易生锈.
【评价与改进】:我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善,要得出正确结论,还要补充的一个实验是(可图示):让铜片同时与水和二氧化碳(或氧气)接触(也可图示如下);
【反思与小结】:通过“铜片锈蚀条件的探究”实验,我获得的启示是:要防止铜制品生锈,应尽量避免铜制品同时与水、氧气和二氧化碳接触(其他合理也可).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.现有①二氧化碳②硫粉③空气④氧气⑤氢氧化钙⑥冰⑦矿泉水⑧铁粉等8种物质(填序号,每空少填,多填和填错均不给分)
其中属于混合物的是③⑦,属于单质的是②④⑧,属于化合物的是①⑤⑥,属于氧化物的是①⑥,含有氧分子的物质是③④.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.A、B、C、D是四种常见的物质.A是紫黑色固体,将A加热时会产生无色无味的气体B,黑色固体C在B中燃烧发出白光,同时产生一种使澄清的石灰水变浑浊的气体D.试写出
(1)A、B、C、D的名称A:高锰酸钾;B:氧气;C:碳;D:二氧化碳
(2)黑色固体C在B中燃烧的符号表达式C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
(3)加热A产生气体B的符号表达式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.写出下列反应的文字表达式,并标出该反应的基本类型
(1)红磷燃烧:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;化合反应.
(2)木炭燃烧:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;化合反应.
(3)加热氯酸钾:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.某同学在探究分子的性质:
(1)将100ml的酒精和100ml的水混合在一起其总体积小于200ml说明分子之间有间隔.
(2)往右图试管口的棉花上滴10滴浓氨水,观察到滤纸上的酚酞液滴逐由管口向内显红色,(已知酚酞液遇到浓氨水会变红色)此现象说明分子不断运动的性质.请再举一个生活中能说明分子具有这一性质的例子路过花园闻到花香.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.目前,备受我们市民关注的哈尔滨地铁建设正在进行中,下列有关叙述不正确的是(  )
A.地铁网络全部建成以后,地铁将成为城市主要交通工具
B.钢铁属于合成材料
C.在建设地铁的施工阶段将使用大量的水泥和钢铁
D.生铁的含碳量为2%-4.3%,钢的含碳量为0.03%-2%

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