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(上008?石鼓区模拟)某同学用.如图所示的装置,使用较浓盐酸跟足量碳酸钠固体反应,并将所生成的气体通入石灰水中.他在较长一般时间内未发现石灰水变浑,原因是______;然后石灰水变浑,但很快又变澄清,浑浊现象消失很快的原因是:______.
浓盐酸和碳酸钠制取的二氧化碳中含有氯化氢气体,氯化氢溶于水就是盐酸,会将二氧化碳和石灰水生成的碳酸钙沉淀重新溶解,所以看不到沉淀;沉淀物碳酸钙与水与二氧化碳反应能生成可溶物碳酸氢钙,所以浑浊现象消失;
故答案为:浓盐酸具有较强的挥发性.pO2带出的、Hpl与石灰水反应;生成的papO3与通入的pO2、H2O作用转化为pa(HpO32
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

某课外兴趣小组的同学所做的下列四个实验,符合如图所示图象的是______.
①在稀盐酸中加入适量的碳酸钠
②把生锈的铁钉放入过量稀硫酸中
③将氯化钠溶液和硝酸银溶液混合
④在氯化铁和稀盐酸的混合溶液中加入氢氧化钠溶液.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

同种类型的物质往往具有某些相同的性质,下列性质中不属于酸通性的是(  )
A.与活泼金属反应生成盐和氢气
B.与碱反应生成盐和水
C.使紫色石蕊试液变红色
D.与氯化钡溶液反应生成白色沉淀

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

生锈的铁钉放入稀盐酸中,先观察到______,反应方程式为______;到少量该反应液加入氢氧化钠溶液,观察到______,反应的方程式为______.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

将两瓶等质量的浓盐酸和浓硫酸敞口露置一段时间后,下列量中二者一定都会减小的是(  )
A.溶液的质量B.溶质的质量
C.溶剂的质量D.溶质的质量分数

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是关于盐酸化学性质的知识网络,“-”表示相连的两种物质能发生反应,“→”表示一种物质转化成另一种物质,A、C属于不同类别的化合物.完善这个知识网络:
(1)写出A、B、C的化学式:
A______;B______;C______.
(2)根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式:______.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

某化学兴趣小组的同学做了下列实验,实验过程和现象如下:
【提出问题】反应后B烧杯内的溶质的成分是什么?
【猜想与假设】甲:HCl、CaCl2、MgCl2乙:CaCl2
【讨论与评价】请你对甲的猜想进行评价:______;乙猜想的理由是______
【设计与实验】你认为除上述情况外,溶质的成分还可能是______;若通过实验验证乙的猜想与实际情况不符,请你设计实验来探究B中溶质的成分.
实验方案预计实验现象实验结论

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

为验证二氧化碳和氢氧化钠溶液确实能发生化学反应,两个化学兴趣小组的同学进行了如下探究活动.
(1)第一小组:小莉同学设计了如右图所示实验装置,集气瓶中充满二氧化碳气体,滴管中吸入了氢氧化钠溶液,集气瓶中的气球通过导气管与外界空气相通.
实验步骤实验现象实验结论
挤压滴管橡胶胶帽,使氢氧化钠溶液滴入集气瓶中.气球逐渐变大二氧化碳和氢氧化钠溶液确实发生了化学反应
同组的小华同学对此提出质疑,他将上述实验滴管中的氢氧化钠溶液换成等体积的水,然后
再重复完成实验,观察到现象是气球也变大但比小莉做的实验中的气球小.小华补充这一实
验的原因是______.
(2)第二小组:小秦同学对实验装置做了如右图改进.集气瓶中充满二氧化碳气体,气球通
过导气管与外界空气相通,分液漏斗A中装有氢氧化钠溶液.分液漏斗B中装有另一种试
剂.
步骤一:打开分液漏斗A的活塞,使氢氧化钠溶液流入集气瓶中.
现象:气球逐渐变大.
步骤二:打开分液漏斗B的活塞,使______溶液流入集气瓶中.
现象:______,产生这一现象的化学反应方程式是______.
结论:二氧化碳和氢氧化钠溶液可以反应,该反应的化学方程式是______.
(3)对于现象不明显的化学反应,上述两组同学的实验是分别从反应物和生成物两个方面进行的探究验证,其所利用的原理是不同的.
①第一组是通过实验证明______验证化学反应发生了;
②第二组是通过实验证明______验证化学反应发生了.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

暴露在空气中氢氧化钠溶液容易变质,发生反应的化学方程式为:______.
检验已经变质的方法有:
(1)往待检溶液滴加______(酸)溶液,观察到的现象是______;
(2)往待检溶液滴加______(碱)溶液,观察到的现象是______;反应的化学方程式为______.

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