“低碳生活,保护环境”已成为社会发展的主题,下述不符合此主题的是
A.使用乙醇汽油 B.提倡公交出行
C.开发利用新能源 D.大力发展高耗能产业
科目:初中化学 来源:2013-2014江苏省镇江市九年级化学适应性训练(二)试卷(解析版) 题型:选择题
为除去下列物质中的杂质(括号内为杂质),选用的试剂和操作方法都正确的是
序号 | 物质 | 选用试剂 | 操作方法 |
A | CO2 (CO) | O2 | 点燃 |
B | KNO3 固体(KOH) | H2O、CuCl2 溶液 | 溶解、加适量CuCl2溶液,过滤、蒸发结晶 |
C | CuCl2溶液(NaCl) | NaOH溶液、稀盐酸 | 加稍过量NaOH溶液、过滤、洗涤、向沉淀中加稀盐酸至沉淀恰好溶解 |
D | NaCl固体(MgCl2) | H2O、NaOH溶液 | 溶解、加过量NaOH溶液、过滤、蒸发结晶 |
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科目:初中化学 来源:2013-2014江苏省镇江市丹徒区九年级中考二模化学试卷(解析版) 题型:选择题
我们身边的下列物质中,属于纯净物的是
A.酱油 B.水银 C.新鲜的空气 D.波尔多液
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科目:初中化学 来源:2013-2014江苏省镇江市中考网上阅卷模拟训练化学试卷(解析版) 题型:选择题
取含铁、氧两种元素的固体样品11.6g,通入足量CO并充分加热,将产生的气体通入足量澄清石灰水,充分反应后,得沉淀20.0g。该固体的组成不可能是
A.Fe2O3 B.Fe3O4 C.Fe和FeO D.FeO和Fe2O3
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科目:初中化学 来源:2013-2014江苏省镇江市中考网上阅卷模拟训练化学试卷(解析版) 题型:选择题
在点燃条件下,甲、乙反应的微观示意图如下。下列说法错误的是
A.该反应属于置换反应 B.一定条件下,丁可转化为乙
C.反应中甲、乙的分子数比为1∶1 D.反应中只有氢的化合价不变
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科目:初中化学 来源:2013-2014江苏省金坛市九年级学业水平检测化学试卷(解析版) 题型:探究题
(14分)将过量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到蓝色固体。某研究性学习小组欲对蓝色固体的成分进行探究。请完成下列各题:
(一)猜想与假设:
猜想一:固体为CuCO3,理由: (用化学反应方程式表示)。
猜想二:固体为Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈 (填“酸”或“碱”)性。
猜想三:固体为Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
(二)资料查阅:
①Cu(OH)2和CuCO3晶体均不带结晶水;
②Cu(OH)2、CuCO3受热易分解,化学反应方程式分别为:
Cu(OH)2==CuO+H2O CuCO3==CuO+CO2
③无水CuSO4遇水变蓝色。
(三)设计与实验:
Ⅰ.固体的获取:
将反应后的固、液混合物经过滤、洗涤、低温烘干得蓝色固体。
Ⅱ.用下图所示装置,定性探究固体的成分。
(1)若用装置A、B组合进行实验,B中无现象,则猜想 正确;
(2)若用装置A、C组合进行实验,C中无现象,则猜想 正确;
(3)小组同学将装置按 A、 、 (填“B”、“C”)的顺序组合进行实验,验证出猜想三是正确的;实验中: C中的现象 。
结论:固体为Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
Ⅲ.固体成分定量测定:
已知Cu(OH)2的分解温度为66℃~68℃,CuCO3的分解温度为200℃~220℃。小组同学用热分析仪对固体进行热分解,获得相关数据,绘成的固体质量变化与分解温度的关系如下图,请根据图示回答下列问题:
(4)根据图示从A点到达B点时的固体质量差,求被分解的氢氧化铜的质量(写出计算过程)。
(5)通过计算可得32.0g固中C元素和H元素的质量比= 。
(6)若将24.0g剩余固体继续加热到更高的温度,发现固体质量减少了2.4g后质量不再改变,写出此过程中可能发生反应的化学方程式: 。
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科目:初中化学 来源:2013-2014江苏省金坛市九年级学业水平检测化学试卷(解析版) 题型:填空题
(4分)将下列化学术语的序号填在后面的横线上(用序号填空):
①吸附 ②蒸发 ③过滤 ④乳化
⑴由饱和的食盐水得到食盐晶体 ; ⑵除去食盐中的泥沙,先溶解,再 ;
⑶洗洁精洗去碗筷上的油污 ; ⑷活性炭除去冰箱中的异味 。
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科目:初中化学 来源:2013-2014江苏省金坛市九年级学业水平检测化学试卷(解析版) 题型:选择题
X、Y、Z三种金属中,只有Z能和稀硫酸反应;将Y放人X的盐溶液中,Y表面有X析出。则X、Y、Z三种金属的活动性顺序为
A.X > Z > Y B.Y > X > Z C.Y > Z > X D.Z > Y > X
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科目:初中化学 来源:2013-2014江苏省中考一模化学试卷(解析版) 题型:填空题
(4分)写出下列化学方程式:
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气
(2)二氧化碳与石灰水反应
(3)氢氧化铝治疗胃酸过多
(4)小苏打受热分解
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