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13.某反应涉及的四种分子如图所示:

(1)该反应中属于单质的是乙
(2)写出符号此微观示意图的一个化学反应:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

分析 观察化学反应的微观示意图,根据物质微观构成写出化学式,判断物质的类别,写出反应的化学方程式,根据其意义分析回答有关的问题.

解答 解:由化学反应的微观示意图可知各物质反应微粒个数关系是:

该反应是甲烷燃烧生成了二氧化碳和水,反应的化学方程式是:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.由方程式可知:
(1)反应物中乙属于单质,它的化学式为O2
(2)该反应是甲烷燃烧生成了二氧化碳和水,反应的化学方程式是:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O..
故答为:(1)乙;(2)CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O…

点评 根据变化微观示意图及粒子构成模拟图,根据分子由原子构成等特点,正确判断变化中的物质构成,是解答本题的基本方法.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.图甲是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线.

(1)甲图中,t1℃时,P点表示BC溶解度相等.
(2)t2℃时A、B、C三种物质饱和溶液的溶质质量分数由大到小的顺序是A>B>C.
(3)如乙图所示,20℃时,把试管放入盛有X的饱和溶液的烧杯中,在试管中加入几小块生石灰,再加入5mL水,试管内发生的反应方程式为CaO+H2O═Ca(OH)2,几分钟后烧杯中出现浑浊,则X可能为A、B、C三种固体物质中的C(填写物质编号).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.重庆山峡博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物,将文物放入该机器内(氮气浓度:99.99%),密封三天,好氧菌和丝状霉菌都被杀灭,下列有关氮气在该机器内的工作原理说法不正确的是(  )
A.氮气难溶于水B.高浓度的氮气能抑制菌类的生长
C.氮气化学性质不活泼D.氮气不能供给呼吸

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.在充满CO2的铝制易拉罐中加入过量NaOH溶液后封口,易拉罐立即变瘪,原因是二氧化碳能与NaOH溶液反应,使罐内气体减少,压强减小,易拉罐变瘪.长期使用的暖水瓶内胆常有一层水垢(主要成分为碳酸  钙),可以用稀盐酸除去.请写出反应的化学方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.氧化汞加热分解得到了汞和氧气的文字表达式:氧化汞$\stackrel{加热}{→}$汞+氧气
(1)铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,属于基本反应类型中的化合反应.
(2)硫在氧气中燃烧的文字表达式为硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫.
(3)碳在氧气中燃烧的文字表达式为碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列有关催化剂的叙述中,正确的是(  )
A.催化剂能改变其他物质的反应速率
B.催化剂在反应前后性质和质量均不改交
C.催化剂只能加快反应速率
D.一个反应只能有一种催化剂

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.如图分子的示意图中,“●”表示氢原子,“○”表示氧原子,请回答下列问题:

其中表示化合物的分子是图①(填编号),图中的②分子构成的是混合物.图中的分子③构成的是单质.图①中的分子能(填“能”或“不能”)保持该物质的化学性质.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.化学变化中通常伴随着能量的变化,这是因为不同的物质包含的化学能大小不同,在化学变化中物质具有的化学能可以转变为热能、光能或电能.
(1)镁条燃烧时,化学能转化为光能和热能;该化学反应的文字表达式或符号表达式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)黑暗中点燃蜡烛给我们带来温暖和光明.蜡烛燃烧时伴随着蜡烛的熔化过程,常用“蜡炬成灰泪始干”来形容,那么蜡烛“流泪”的过程属于物理变化过程,需要吸收能量(填“吸收”或“放出”).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时,
小芳认为:通过图l装置,用蜡烛燃烧法测得空气中氧气的含量会偏低(填“偏高”、“偏低”或“不变”).她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由:蜡烛燃烧在消耗氧气的同时产生二氧化碳,
并用图1装置进行实验,证实了自己的结论.
(注:本题实验中装置的气密性良好,水槽中的液体是水)
小明认真分析了小芳的实验结果后,进行了如下探究:
提出问题:导致小芳这一实验结果还有其它原因吗?
实验探究:小明设计了图2装置,进行以下操作:
(1)取黄豆粒大小的白磷,用滤纸吸去表面的水份,放人捆在电烙铁下面铁片的凹槽内;
(2)将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插人钟罩内,并立即塞紧橡皮塞;
(3)待蜡烛熄灭后(蜡烛有剩余),接通电烙铁电源,发现白磷先熔成液体,接着燃烧产生大量白烟,
说明通电前钟罩内含有氧气,请写出产生白烟的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,得出结论:导致小芳实验结果的另一原因是钟罩内氧气未消耗完.
交流与反思:小明和小芳分析了上述实验后,提出了一个问题:磷燃烧可以将钟罩内的氧气消耗尽吗?.

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