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(2010?桂林)现有下列药品和实验仪器.药品:石灰石、稀硫酸、稀盐酸
仪器如下:

(1)写出未标注的仪器名称:①______,②______.
(2)实验室用题中药品制备并收集一瓶气体应选择的仪器是(填写仪器序号)______,反应的化学方程式为______.
【答案】分析:(1)根据仪器的名称和用途回答.
(2)根据给出的药品和各种气体制取的反应原理分析出所能制取的气体,再根据药品的状态和反应条件确定气体发生装置,根据气体的溶解性、密度等性质确定收集装置,根据反应原理涉及的反应物、生成物种类和反应条件写出化学方程式.
解答:解:(1)①是较大量试剂的反应容器,也可用来配溶液,叫烧杯,②是少量试剂的反应容器,叫试管.
(2)根据药品石灰石、稀硫酸、稀盐酸可知,能用来制二氧化碳,原理是碳酸钙和稀盐酸在常温下反应生成氯化钙、水和二氧化碳,方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;石灰石是固体,盐酸为液体,反应条件是常温,发生装置应由②⑨⑥组成,二氧化碳密度比空气大,能溶解于水且和水反应,所以用向上排空气法,收集装置由组成③⑧.
故答案为:(1)①烧杯;②试管;(2)②③⑥⑧⑨;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
点评:气体的制取是初中化学重点实验之一,是考查重点,也是学习难点,它涉及知识面广,对学生思维能力、分析归纳、信息处理等能力都有较高要求,既是考查知识的题目,又是考查能力的题目,正符合素质教育的理念,在中考中出现的频度极高,要加强训练.
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2010?桂林)请你参与下列探究:
【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论.
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验.
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是
变红色
变红色
.从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是
分子不断运动
分子不断运动
;从浓氨水化学性质的角度分析,此现象可说明的结论是
浓氨水能使酚酞变红色
浓氨水能使酚酞变红色

(2)用初中的化学知识分析,固体氢氧化钠的作用是
促进氨水受热分解
促进氨水受热分解

(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)①
反应速度快
反应速度快
;②
大大降低了氨气对空气的污染
大大降低了氨气对空气的污染

【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质.
(1)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是
变红色
变红色
,不同变化是
下面的先变红色上面的后变红色
下面的先变红色上面的后变红色
,小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是
能和水反应生成酸
能和水反应生成酸
密度比空气密度大
密度比空气密度大

(2)小柔认为小媚的装置还可以同时验证:①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊;②二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧.
小柔为完成自己的两个验证实验,对小媚的实验进行的简单改进是:
在支管口接上导管通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯内
在支管口接上导管通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯内

在大试管内装入少量的澄清石灰水
在大试管内装入少量的澄清石灰水

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2010?玉溪)现有Fe、CuO、MgCl2、Ca(OH)2、稀H2SO4等五种物质,在常温下它们两两相互发生的化学反应有(  )

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科目:初中化学 来源:2011年广东省深圳市中考化学能力训练模拟试卷(四)(解析版) 题型:解答题

(2010?桂林)A、B、C、D、E是初中化学中的五种常见物质.C、D是单质,C为紫红色固体,D被认为是最清洁的能源.B的浓溶液常用做干燥剂.已知Fe和A、B的水溶液分别能发生反应:
①Fe+A→C+E;②Fe+B→D+E.
(1)写出A、B、C的化学式:A______,B______,C______.
(2)现有Fe和A、C三种固体组成的混合物,小刚想测定该混合物中C物质的质量分数,他设
计并完成了以下实验:

你认为,小刚的实验数据处理是否正确(填“正确”或“不正确”)______,理由是______.

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科目:初中化学 来源:2010年广西桂林市中考化学试卷(解析版) 题型:解答题

(2010?桂林)现有下列药品和实验仪器.药品:石灰石、稀硫酸、稀盐酸
仪器如下:

(1)写出未标注的仪器名称:①______,②______.
(2)实验室用题中药品制备并收集一瓶气体应选择的仪器是(填写仪器序号)______,反应的化学方程式为______.

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