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    3．不同种元素最本质的区别是（　　）
    A．质子数不同B．最外层电子数不同
    C．中子数不同D．相对原子质量不同

    分析 根据元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称进行分析解答本题．

    解答 解：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，不同种元素之间的本质区别是质子数不同．
    故选A．

    点评 本题考查学生对元素的概念的理解与掌握，并能应用概念进行解题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．下列物质的用途是由它的物理性质决定的是（　　）
    A．氧气用于动植物呼吸B．食品包装时充氮以防腐
    C．氧气用于炼钢D．铜做导线

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．取只含有少量氯化钠杂质的粉末状纯碱样品11.4g于烧杯中，逐滴加入稀盐酸至不再产生气体为止，共消耗稀盐酸的质量为50g，反应后称得烧杯中溶液的质量为57g（假定反应产生的二氧化碳全部逸出，水蒸气挥发忽略不计）．请分析回答下列问题：
    （1）运用质量守恒定律，可以算出题中放出二氧化碳的质量为4.4g．
    （2）计算反应后溶液中溶质的质量分数（写出详细的计算过程，数据精确到l%）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．读下表完成填空
    元素符号ABCD
    该元素的某
    微粒结构图
    （1）在化学反应中易失去电子的元素是AD（填序号，（2）（3）同）．
    （2）化学性质比较稳定的原子是BD．
    （3）在表中属于阴离子的是B．
    （4）由表中各元素的结构示意图，我发现：不同种元素的质子数不同．
    （5）MgF2中Mg的化合价为-1．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．下列元素符号书写正确的是（　　）
    A．ALB．SIC．mgD．Ag

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．某兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请回答实验中的有关问题．
    （1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2-3滴酚酞试液，现象是酚酞不变红色，再向其中滴加浓氨水，现象是溶液变红色，由实验Ⅰ说明：蒸馏水不能使酚酞变红，氨水可以使酚酞变红，氨水呈碱性．
    （2）实验Ⅱ（如图甲所示）烧杯A中的现象是烧杯中的液体由无色变为红色；
    （3）通过上述实验，说明分子是不断运动．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．蜡烛是白色固态圆柱状的，硬度较小，不溶于水．点燃蜡烛后，火焰分为三层，外焰层最明亮，焰心层最暗；将一干燥的烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水珠产生，将沾有澄清石灰水烧杯罩在火焰上，可看到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后产生水和二氧化碳；熄灭蜡烛可以看到有白烟产生，点燃它，蜡烛会燃烧．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．根据如图所示装置，结合所学的知识回答下列问题．

    （1）写出图中仪器的名称①：锥形瓶；②酒精灯；
    （2）实验室用A装置制取氧气，写出反应的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
    （3）实验室用D装置收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先从水槽中移出导管，然后熄灭酒精灯，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂．
    （4）E装置也可以作为氧气的收集装置，则氧气应从a（填“a”或“b”）端通入．检验E装置中收集满氧气的方法是将带火星的木条放于b导管处，若木条复燃则满．
    （5）实验室用B、C装置制取二氧化碳，其文字表达式是碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳，反应进行较长时间后，将燃着的木条伸到集气瓶中，燃着木条不熄灭的原因可能是装置漏气．
    （6）实验室常用无水醋酸钠粉末和碱石灰粉末混合，在加热的条件制取甲烷气体，则发生装置应选用A（填序号）．若收集装置选用D，则甲烷气体一定具有的物理性质是难溶于水，不能与水反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化作用呢？于是进行了一下探究．
    【猜想】Ⅰ、CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
    Ⅱ、CuO参与反应产生O2，反应前后质量好化学性质发生了改变；
    Ⅲ、CuO是反应的催化剂，反应前后．
    【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

    （1）填写下表：
    步骤③的现象步骤⑥的结果步骤⑦的现象结论
    产生大量气泡
    带火星的木条复燃．    		CuO质量不变溶液中有气泡放出带火星的木条复燃猜想ⅠⅡ不成立；
    猜想Ⅲ成立．
    （2）步骤①的目的是对比试验．步骤⑦的目的是探究反应前后CuO的化学性质是否改变．
    （3）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{CuO}{→}$水+氧气．

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