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    17．鉴别CO2、O2、H2、空气四种气体，最简便的方法是（　　）
    A．分别测密度B．用澄清石灰水区别
    C．用带火星的木条区别D．用燃着的木条区别

    分析 鉴别CO2、O2、H2、空气四种气体，要求根据四种气体性质的不同，设计的方案能出现四种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出四种气体的目的．

    解答 解：A、测定四种气体的密度，可以鉴别四种气体，但操作复杂，不是最简便的方法，故选项错误．
    B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法鉴别O2、H2、空气，故选项错误．
    C、氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃，但不能鉴别CO2、H2、空气，故选项错误．
    D、用燃着的木条检验，插入燃着的木条，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；若气体能燃烧，则是氢气；现象明显，能一次鉴别出这四种气体，且方法简单，故选项正确．
    故选：D．

    点评 本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．

    练习册系列答案
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    D．金属资源有限，在铁制品表面刷漆或镀耐腐蚀性金属，可以防止铁制品锈蚀

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    （2）写出实验中无明显现象产生的试管中发生的化学方程式Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
    （3）C试管中发生反应的方程式为Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．
    （4）实验后某试管的底部有白色固体，过滤后向滤液中滴加盐酸，一段时间后有气泡冒出，则该滤液中的溶质是NaOH和Na2CO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

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    探究一：产生气体的原因
    【猜想与假设】猜想1：与CuCl2溶液中Cu2+有关；
    猜想2：与CuCl2溶液中Cl-有关；
    猜想3：与CuCl2溶液中水分子有关；
    …
    【实验探究】请设计实验，验证猜想1．
    实验操作实验现象及结论
    把铝放入NaCl溶液中，
    把铝的CuCl2溶液中，    		无气泡产生，说明与氯离子无关，
    有气泡产生；说明与铜离子有关
    探究二：气体的成分
    【猜想与假设】小华说：该气体可能是CO2、O2、H2．
    小明说：不可能含有CO，．因为反应物中不含碳元素，根据质量守恒定律不可能有一氧化碳产生．
    小英将燃着的木条伸入反应的试管中，发现该气体能燃烧，并且产生淡蓝色火焰，则该气体是氢气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．根据下列实验装置图，回答问题：
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    （2）实验室中若用装置A制取氧气，化学反应方程式为：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，若要收集一瓶较纯净的氧气，应选用的收集装置为C（填字母），若用该方法收集到的氧气中混有空气，可能的原因是导管口刚有气泡冒出时就收集了；
    （3）实验室制取二氧化碳的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，可选择的发生装置和收集装置的组合为BD（填字母），检验二氧化碳是否集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已集满，用该方法制得的二氧化碳中常混有少量水蒸气，可用F装置除去，则F装置中应盛有的物质为浓硫酸，该混合气体应从F装置的②口（填“①”或“②”）通入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

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