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    家庭小实验是进行科学探究学习的课外补充，能培养同学们的能力．下面是小芝同学在家做的四个小实验，其中不能制得溶液的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、
    考点：溶液的概念、组成及其特点
    专题：溶液、浊液与溶解度
    分析：A、根据食盐在水中的溶解性，以及溶液的定义和特征判断．
    B、根据植物油在汽油中的溶解性，以及溶液的定义和特征判断．
    C、根据蔗糖在水中的溶解性，以及溶液的定义和特征判断．
    D、根据粉笔灰在水中的溶解性，以及溶液的定义和特征判断．
    解答：解：一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和稳定性；只有被分散的物质在另一种物质中是可溶的，二者混合后才会形成溶液．
    A、食盐易溶于水，形成均一、稳定的混合物，属于溶液．
    B、植物油不溶于水，但是能够溶解于有机溶剂汽油，能够形成均一、稳定的混合物，属于溶液．
    C、蔗糖易溶于水，形成均一、稳定的混合物，属于溶液．
    D、粉笔灰，主要成分碳酸钙和硫酸钙等，不溶于水，不能和水形成均一、稳定的混合物，即不能够形成溶液．故选项正确．
    故选D．
    点评：解答本题要掌握要掌握溶液的本质特征、各种物质的水溶性方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列反应中，属于分解反应的是（　　）
    A、铁在氧气中燃烧
    B、加热高锰酸钾
    C、蜡烛燃烧
    D、木炭燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学变化中最小的微粒是（　　）
    A、原子B、离子C、分子D、质子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在电解水的实验中，可以直接观察到的现象是（　　）
    A、水由氢、氧两种元素组成
    B、有氢气和氧气产生，且体积比为2：1
    C、在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为2：1
    D、水分子体积非常小并且质量非常小

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，小明设计了如图所示实验装置，
    集气瓶下端为开口（即没有瓶底），上端瓶口有一带有燃烧匙的橡皮塞，瓶上带有刻度线，把集气瓶离水面的位置与橡皮塞之间的容积分成五等份．实验时把点燃的红磷立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞．回答下列问题：
    （1）如果不出现意外，实验中应观察到的主要的现象是
     
    化学反应的文字表达式是
     
    ；
    （2）关于空气中氧气含量的结论是
     
    除此外还可以得到的结论是
     
    ；
    （3）小红所测氧气含量与小明的有较明显的偏低，导致偏低的原因可能有
     
    或
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某学习小组做镁带在空气中燃烧实验时，发现生成物中有黑色固体．针对这一现象，他们开展了如下探究活动．请仔细阅读并完成下列探究报告．
    【探究目的】探究镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的．
    【分析猜想】分析空气中各种成分，寻找猜想依据．
    空气成分之一：氧气，与镁反应生成的氧化镁是白色固体．
    空气成分之二：
     
    化学性质很不活泼，几乎不与其它物质反应．
    空气成分之三：水蒸气，打磨光亮的镁带放入沸水中，表面会附有白色固体并产生大量气泡；如果将镁带放到水蒸气中，也会发生上述反应，但产生的不是黑色固体．
    因此猜想：可能是镁与N2或
     
    反应生成黑色固体．
    【实验一】镁带与氮气的反应
    （一）获取氮气
    （1）把空气液化，然后蒸发，先蒸发出来的气体就是氮气．这种方法属于
     
    （选填“物理”或“化学”）方法．但在实验室里空气不易被液化．
    （2）以下是获取氮气的方法及装置，其中得到氮气较纯的是
     
    ．（填字母）

    （二）燃烧镁带，观察现象
    将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛N2的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体．
    （三）实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁．用化学式将该化学反应表示出来
     

    【实验二】将燃着的镁带伸入盛CO2的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，瓶内出现白色固体和黑色固体．CO2与镁发生了反应，化学方程式为 2Mg+CO2
     点燃 
    .
     
    2MgO+C，碳是黑色的固体．
    【探究结论】镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中CO2反应产生的．
    【交流与反思】如果用足量的镁替代红磷进行空气组成实验，实验测得氧气体积与氧气所占空气真实比例相比较会
     
    （偏大、偏小或相等）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”．在成果展示现场，某同学用硝酸钾的热的浓溶液现在白纸上书写“火”字，晾干后纸上出现白色的硝酸钾晶体（如图1）．用带火星的木条接触硝酸钾晶体，就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕迹（见图2）．在场的同学对此产生了浓厚的兴趣，并进行了如下研究：
    【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧？
    【查阅资料】硝酸钾受热易分解，生成亚硝酸钾（KNO2）和一种常见的气体单质．
    【猜想与假设】对于生产的是什么气体，四位同学有如下猜测：
    甲：二氧化氮； 乙：氮气； 丙：氧气； 丁：氢气；
    同学丙指出不可能是二氧化氮、氢气，理由是：
     
    、
     
    ．
    【进行实验】四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证，他们的操作方法是：
     
    ，观察到的现象是
     
    ，说明同学丙的猜想正确．
    【反思与结论】硝酸钾分解的化学方程式是
     
    ．附有硝酸钾的白纸更容易燃烧的原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    元素周期表是科学家根据各元素的原子结构规律编排的，每一种元素都在不同的横排（周期）和纵行（族）所对应的位置上，周期数代表了该元素原子核外的电子层数，主族（ⅠA族-ⅦA族）数代表了该元素原子最外电子层上的电子数．某元素R在周期表中的位置为：4周期、ⅠA族，则下列关于R元素及其原子的叙述正确的是（　　）
    A、R原子核内有19个质子
    B、R原子核外的电子层比O原子核外电子层多一层
    C、元素R在化合物中的化合价通常为+2价
    D、R原子失去1个电子形成阳离子，其结构示意图为

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    物质的性质决定了它的用途．下列几种常见物质的性质、用途不一致的是（　　）
    A、氮气--化学性质稳定--保护气
    B、氢气--可燃性--探空气球
    C、氧气--氧化性--支持燃烧
    D、稀有气体--通电发光--霓虹灯

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