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下列物质属于纯净物的是

B

解析试题分析:A.饮料中含有多种物质,属于混合物;
B.干冰是固体二氧化碳,只含有一种物质,属于纯净物;
C.苹果醋中含有不同种物质,属于混合物;
D.纯牛奶中含有不同种物质,属于混合物;
考点:纯净物和混合物的判断;
点评:掌握纯净物和混合物的判别:纯净物中只含有一种物质,而混合物中含有多种物;纯净物中有固定的组成而混合物没有固定的组成;能写出唯一的一个化学式与之对应的是纯净物,而可以写出不同的化学式的物质则是混合物。

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

下列各组物质中,可以用溶解、过滤方法分离的是

A.糖和盐 B.沙和泥土 C.沙子和白糖 D.白糖和水

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

(16分)某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法。结合装置图,回答下列问题:

(1)写出图中标号仪器的名称:a              ,b              
(2)用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时,可选用的发生装置是           (填上图字母),化学方程式是                 ;若选用B 装置制取氧气,其化学方程式是              
(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取一种易溶于水密度比空气小的氨气(NH3),应选择的制取装置是               (填上图字母)。
(4)他们用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置(下图所示)。

装置A中发生的化学方程式为              ;装置B观察到澄清石灰水变浑浊,发生反应的化学方程式为                    ;装置C中观察到的现象是                ;装置D中观察到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明二氧化碳                           ;由此可知,二氧化碳在生活中可用于        。若用E装置收集二氧化碳则从   (填c或d)。

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是

A.计算机软件的开发B.物质的变化规律和性质
C.物质的组成和结构D.物质的用途和制取

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

某药品说明书标明:本品每克含碘1㎎、镁5㎎、锌20㎎,这里所标的各成分是指

A.分子 B.原子 C.单质 D.元素

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

据英国《自然》杂志报道,科学家已研制成以锶原子做钟摆的“光格钟”,成为世界上最精确的钟。已知一种锶原子的相对原子质量为88,其质子数是38,则这种锶原子的核外电子数为

A.126B.88C.50 D.38

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

属于纯净物的是

A.矿泉水 B.生理盐水 C.家用燃气 D.金刚石

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

生活中的下列物质,可以看做纯净物的是

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

某兴趣小组探究分子的特性时做了以下三组实验。
【实验一】已知:碱性溶液能使酚酞试液变红,而氨水呈碱性,打开盛浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味。请回答实验中的有关问题:
(1)甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水,向其中滴入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,溶液的颜色无明显变化
(2)如图1所示,取上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴加氨水,观察溶液颜色的变化是                 ,通过上述实验,得出的结论是          

(3)将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个烧杯C,向其中加入约5mL浓氨水.用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯,烧杯B置于大烧杯外(如图2所示).观察几分钟,烧杯A、B发生现象分别是
          ,这一现象说明          B烧杯的作用是                       。
【实验二】乙同学将实验一进行改进(如图3所示)后进行有关分子性质的探究实验:在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液,试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花,试管中看到的现象是                  此现象说明了:            
如下图所示,某同学在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团,发现C处产生的白烟较多.

查阅相关资料可知:已知①浓氨水能挥发出氨气,浓盐酸能挥发出氯化氢气体,二者接触反应会产生白烟(即氯化铵固体);②由于分子质量小,所以化学上引入了分子的相对质量来表示分子的质量,即相对分子质量。③氨气分子的相对质量是17,氯化氢分子的相对质量是36.5。由此可知,分子的运动速率与相对分子质量的关系是            
【实验三】丙同学设计实验如图4所示,在一个玻璃杯中放入约50ml水,向水中放入一大块糖块,在容器外壁沿液面画一条水平线,当糖块消失后,液面比水平线     (“高”“低”“相平”),这一现象说明了               ,同时还可以说明           

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