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某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和稀盐酸进行酸碱中和反应的实验时,向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸,一会发现忘记了滴加指示剂,因此,他们停止滴加稀盐酸,并对烧杯内的溶液中的溶质成分进行探究.
(1)氢氧化钙溶液和稀盐酸反应的化学方程式:
 

(2)探究烧杯内溶液中溶质的成分.
【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么?
【猜想与假设】猜想①:溶质是CaCl2和Ca(OH)2
猜想②:溶质是CaCl2
猜想③:溶质是
 

【查阅资料】氯化钙溶液呈中性.
【实验探究】
I.小红从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中,并向试管中滴加几滴无色酚酞溶液,振荡,观察到无色酚酞溶液不变色.于是她排出了猜想①,你认为她排出猜想①的理由是
 

II.为了进一步确定溶液的成分,请你设计实验,填写如表实验报告.
实验步骤 预计实验现象 预计实验结论
 
 
 
猜想②正确
 
猜想③正确
通过实验探究,最后确定猜想③是正确的.
【反思与拓展】
①该烧杯中的溶液未经处理不能直接倒入下水道,若要处理烧杯内溶液,使其溶质只含有CaCl2,应向烧杯中加入过量的
 

②在分析反应后所得溶液中溶质的成分时,除考虑生成物外,还需要考虑
 
考点:实验探究物质的组成成分以及含量,酸的化学性质,碱的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:(1)根据氢氧化钙和盐酸反应生成了氯化钙和水写出反应的方程式;
(2)猜想③根据反应的程度进行猜想:恰好反应、一种物质完全反应,另一种物质有剩余;
【实验探究】
Ⅰ根据酚酞遇碱变红来进行解答;
Ⅱ根据盐酸的化学性质分析;
【反思与拓展】
(1)根据盐酸的性质进行分析,但注意不能引进其它的金属离子;
(2)根据实验的结论进行发生反思;
解答:解:
(1)氢氧化钙和盐酸反应生成了氯化钙和水,因此反应的方程式为:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;
(2)猜想:反应可能是恰好反应,只有氯化钙、也可能是一种物质完全反应,另一种物质有剩余,若氢氧化钙过量,则含有氢氧化钙和氯化钙;若盐酸过量,则含有盐酸和氯化钙;
【实验探究】Ⅰ因为酚酞遇碱会变红色,无色酚酞溶液不变色,说明反应后的溶液不呈碱性.而猜想①中含有Ca(OH)2,溶液应呈碱性,所以排除猜想①;
Ⅱ根据盐酸的化学性质可设计实验如下:
实验步骤 预计实验现象 预计实验结论
 
从烧杯中取少量反应后的溶液
于试管中,滴入1~2滴紫色石
蕊溶液,振荡
紫色石蕊溶液不变色 猜想②正确
紫色石蕊溶液变红 猜想③正确
【反思与拓展】
(1)除去溶液中的盐酸可用适量的碳酸钙,碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳;
(2)因为反应可能是完全反应,也可能是其中的一种反应物过量,因此在分析化学反应后所得物质成分时,除考虑生成物外还需考虑反应物的用量;
故答案为:
(1)Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O
(2)【猜想与假设】CaCl2、HCl【实验探究】
Ⅰ.无色酚酞溶液不变色,说明反应后的溶液不呈碱性.而猜想①中含有Ca(OH)2,溶液应呈碱性,所以排除猜想①(其他合理答案也可)
Ⅱ.
实验步骤 预计实验现象 预计实验结论
从烧杯中取少量反应后的溶液
于试管中,滴入1~2滴紫色石
蕊溶液,振荡
紫色石蕊溶液不变色 猜想②正确
紫色石蕊溶液变红 猜想③正确
【其他合理答案及表述也可,例如:可以选用锌粒等活泼金属、氧化铜(或氧
化铁)等金属氧化物、氢氧化铜(或氢氧化铁)等碱、碳酸钠等碳酸盐】
【反思与拓展】①CaCO3(或碳酸钙、石灰石等合理答案)②反应物用量(或反应物过量、反应物剩余等合理答案)
点评:本题考查了酸碱中和反应以及实验设计的能力.设计实验时,可以从反应后的产物和其有关的性质着手
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金属钛(Ti)是一种具有许多优良性能的且比较昂贵的金属,被认为是21世纪的重要金属材料,某化学兴趣小组在实验探究Ti、Mg、Cu的活动性顺序,他们取大小相同的三种金属片,分别投入足量的稀盐酸中,观察现象如下:下列正确选项为(  )
金属TiMgCu
金属表面现象放出气泡速度缓慢放出气泡速度快无变化
A、根据金属表面的现象判断三种金属的活动性为:Mg>Ti>Cu
B、若Ti粉中混有Mg,提纯Ti时可用稀盐酸除去Mg
C、用Ti从CuSO4溶液中置换出Cu是工业制取Cu的很好途径
D、Ti和Mg的活动性比Cu强

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的结构决定物质的性质,金刚石、石墨的物理性质有很大差异的原因:
 
.一氧化碳和二氧化碳化学性质不同的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1所示实验装置回答问题:
(1)实验室采用加热无水醋酸钠固体和碱石灰固体制取甲烷气体,应选用的发生装置
 
,选用的收集装置是
 

(2)检查装置B的气密性的方法是
 

(3)装置B与C组合,可以制取的一种气体是
 
,反应的化学方程式为
 

(4)一种洗气装置如图2所示,为了除去二氧化碳中混有的少量水分,洗气装置中盛放的药品是
 
,气体应从
 
(填“a”或“b”)端导管口通入.
(5)用澄清石灰水检验二氧化碳的化学方程式为
 

(6)如收集一瓶氧气,供铁丝在氧气中燃烧的实验使用,最好选择的气体收集装置是
 
,(填序号),理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

人体缺乏维生素C(简写Vc)就会患坏血病.如图为某种“维生素C”说明书的一部分,请回答:
(1)“Vc”属于
 
(填“无机”或“有机”)化合物.
(2)“Vc”中碳、氢、氧元素的质量比是
 

(3)“Vc”中含量最高的是
 
元素.
(4)若正常成年人每天最低需要补充“Vc”60mg时,这些“Vc”完全由图中“维生素C”来补充时,则每次至少服用
 
片.

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如图所示,某校化学兴趣小组用过氧化氢(H2O2)溶液(MnO2作催化剂)制取干燥的氧气,并用来侧定,1Og某铜粉样品(含杂质碳)中铜的质量分数.回答下列问题:

(1)仪器a的名称是
 

(2)装置A中发生反应的化学方程式是
 
.装置B的作用是
 

(3)通过称量反应前后装置
 
的质量,进行计算便可求出样品中铜的质量分数.
(4)实验完毕.小丽同学误将用剩的H202溶液和装置C玻璃管中的剩余固体一起倒入烧杯中,发现有大量的气泡产生,经检验确认产生的气体是氧气.小刚和小明两位同学对此颇感兴趣.进而展开了他们的探究之旅.
【提出问题】是哪种物质加快了H202的分解速率?
【大胆猜想】猜想Ⅰ:剩余固体中的氧化铜加快了H202溶液的分解.
          猜想Ⅱ:剩余固体中的
 
加快了H2O2溶液的分解.
          猜想Ⅲ:氧化铜能做H202分解的催化剂.
【实验验证】
 实验方案 实验现象  分析及结论
 实验一:将带火星的木条伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的试管. 带火星木条不复燃 H202溶液常温下产生氧气的量很少,不足以使带火星的木条复燃
 实验二:向盛有5mL5%H202溶液的试管中加入1g氧化铜固体,将一根带火星的木条伸入试管.观察现象.待反应结束后将试管里的剩余物进行
 
、洗涤、干燥、称量.对比反应前后氧化铜的质量   
 

 

称得固体质量为1g.
 猜想Ⅰ成立.反应前后氧化铜的质量相等.
 实验三:向盛有5mL5%H202溶液的试管中加入1g
 
,将一根带火星的木条伸入试管,观察现象.
 没有气泡产生,带火星
木条不复燃. 
 猜想Ⅱ
 
(填”成立“或“不成立”)  
【讨论交流】小刚同学认为,根据实验二得出的两个结论就能判断Ⅲ成立,你是否支持他的观点?并简述理由.
答:
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

由一种碱和一种盐组成的固体混合物,其中的碱和盐均由三种元素组成.某兴趣小组的同学按如图中的步骤进行实验(实验过程中的各步反应均视为恰好完全反应,部分生成物已略去).实验中涉及到的A~F六种物质都是初中化学常见的化合物,其中气体F能转化为白色沉淀B.请回答下列问题:
(1)写出下列物质的化学式:C
 

(2)A与C反应的化学方程式是
 
;该反应属于
 
反应(填基本反应类型)
(3)B与D反应的化学方程式是
 

(4)写出气体F转化为白色沉淀B的化学方程式
 

(5)固体混合物的组成可能有两种情况,这两种情况分别是①
 
(填化学式,下同);②
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在充满CO2的铝制易拉罐中加入过量NaOH溶液后封口,易拉罐立即变瘪,原因是
 
;一会儿易拉罐又鼓起,因Al与NaOH溶液反应生成H2和NaAlO2,该化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列图示的实验操作正确的是(  )
A、
倾倒液体
B、
测溶液的pH
C、
稀释浓硫酸
D、
过滤

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