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7.如图是实验室制取气体的部分装置.
(1)仪器X的名称是酒精灯;
(2)写出用B装置制取二氧化碳的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)若用D装置收集二氧化碳,气体应从a(填“a”或“b”)导入;
(4)若用D装置采用排水法收集氧气,应先将集气瓶装满水,气体从b(填“a”或“b”)导入;
(5)B和C装置均可制取CO2,其中C装置的优点是可随时控制反应的发生与停止,如果打开弹簧夹,固体与液体接触,反应便能发生.请简述使C装置反应停止的原理:关闭弹簧夹,试管内压强增大,固体与液体分离,反应停止.

分析 (1)根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析;
(2)根据碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳进行分析;
(3)根据二氧化碳密度比空气大进行分析;
(4)根据氧气密度比水小,不易溶于水进行分析;
(5)根据C装置的优点是可随时控制反应的发生与停止,如果打开弹簧夹,固体与液体接触,反应便能发生;如果关闭弹簧夹,试管内压强增大,固体与液体分离,反应停止进行分析.

解答 解:(1)通过分析题中所指仪器的作用可知,X是酒精灯;
(2)碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,化学方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)二氧化碳密度比空气大,所以用D装置收集二氧化碳,气体应从a导入;
(4)氧气密度比水小,不易溶于水,所以用D装置采用排水法收集氧气,应先将集气瓶装满水,气体从b导入;
(5)C装置的优点是可随时控制反应的发生与停止,如果打开弹簧夹,固体与液体接触,反应便能发生;如果关闭弹簧夹,试管内压强增大,固体与液体分离,反应停止.
故答案为:(1)酒精灯;
(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)a;
(4)b;
(5)如果关闭弹簧夹,试管内压强增大,固体与液体分离,反应停止.

点评 本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究,发生装置依据反应物的状态和反应条件选择,收集装置依据气体的密度和溶解性选择.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.柴油车的“速度与激情”
      普通汽油车的主要能源是汽油,柴油车则是使用柴油,这两类车行驶所用的能量其实是源自于燃油发生氧化反应所产生的燃烧热、高温气体热膨胀产生极大的气体压力,推动气缸活塞做机械功,从而驱动车辆前进.
     柴油的单位质量燃烧热比汽油的还低2%,但单位体积(每升)柴油所产生的燃烧热比汽油多了整整14%!因此,同等排量的柴油车要比汽油车更有劲、更加快速.
     柴油也是由石油提炼而来的,可是,其中众多的高沸点杂质之一是硫!含硫两较高的劣质柴油会造成严重的大气污染;同时,由于柴油发电机气缸工作温度更高,使柴油中分子量更大的成分裂解成细小碳粉(如PM2.5),并在高温下使空气中的氧气和氮气反应生成氮氧化物(如NO2).因此柴油车比普通汽油车会造成更严重的污染,这就是柴油车的“狂怒”(Furious),而不是“激情”.
    随着科技的进步和人们对环境保护的迫切要求,对劣质多硫柴油进行去硫的工艺正在逐步完善,对柴油发电机的尾气催化净化装置正在更新,相信不远的将来,兼具“速度与激情”的清洁柴油车必定会受到世人的格外欢迎!
请根据上文回答以下问题:
(1)汽油和柴油都来自于石油,获取汽油和柴油的过程是利用了其各组分的沸点不同.
(2)普通汽车工作时的能量转化方式是:化学能→热能(或内能)→机械能.
(3)造成柴油机工作时“狂怒”的主要物质除PM2.5、NO2外,还有SO2(填化学式).
(4)下列说法正确的是cd(填字母,符合题意的选项都选).
a、普通汽油车比柴油车污染严重
b、汽油、柴油都属于清洁能源
c、单位质量的柴油产生的燃烧热比汽油低
d、通过源头脱硫和更新尾气催化净化装置将实现柴油车的“速度与激情”

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列实验方案能达到目的是(  )
 A、探究二氧化锰对反应速率的影响B、探究铁生锈与水有关  C、探究质量守恒定律 D、测定空气中氧气的含量
    
A.A、B.B、C.C、D.D、

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.元素周期表是学习化学的重要工具,如图是1-18号元素的原子结构示意图等信息.请你依据下表回答问题:

(1)表中核电荷数为14的元素名称为硅.
(2)表中核电荷数为17的元素属于非金属(选填“金属”或“非金属”)元素,在化学反应中容易得到(选填“得到”或“失去”)电子,形成Cl-(填离子符号).
(3)氧元素和硫元素化学性质相似,从原子结构角度看是它们的原子具有相同的最外层电子数.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图.

请回答下列问题.
(1)将A、E装置连接制取并收集二氧化碳时,应将A装置的导管a与E装置的导管①c(填“b”或“c”)相连接.检验E装置中二氧化碳已收集满的方法是②燃着的木条放在导气管口b处,若熄灭,证明已满.
(2)将A、B装置连接,观察到的现象是③紫色石蕊变成红色,可验证二氧化碳的性质是④与水反应.
(3)将A、C装置连接,可验证二氧化碳与氢氧化钙反应,方程式为:⑤Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
用E装置收集满一瓶二氧化碳气体,将气体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入,看到的现象是⑥低处的蜡烛先灭,高处的蜡烛后灭;这些现象说明二氧化碳具有的物理性质是⑦密度比空气大,化学性质是⑧不燃烧也不支持燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.化学实验是学习化学和进行科学研究的重要方法和途径.学会气体物质的制备方法是研究气体,利用气体的基础.
(1)从上述仪器中选择一种你比较熟悉的仪器,写出它的名称铁架台,简要写出它的用途用于固定和支持各种仪器.
(2)在常温下实验室欲制取氧气,所选用的装置是A(填序号);
(3)请写出用③装置制取氧气的文字表达式:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气用排水法收集一瓶氧气发现不纯,可能的原因是未等到导管口处有连续、均匀气泡冒出就收集(合理均可)(答出一点即可).
(4)实验室制取下列气体,可以用①装置作为发生装置的是AC(填序号).
A.电石(固体)和水在常温下反应制乙炔气体
B.浓盐酸和二氧化锰共热制氯气
C.石灰石与稀盐酸常温下制二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.下面是实验室制取氧气的装置图,根据装置图回答下列问题:

(1)写出装置图中标有序号的仪器名称:①铁架台②酒精灯
(2)若用过氧化氢和二氧化锰制取氧气,二氧化锰是该反应的催化剂,该反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,应选取的收集装置是C或D.(填序号),
(3)若用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置A(填序号),该反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.为加深对质量守恒定律的理解,某兴趣小组以“镁条在空气中燃烧”实验进行了探究:
(1)如图1:镁条在空气中燃烧后天平的指针不会(填“会”或“不会”)继续保持平衡,原因是反应生成的氧化镁质量大于镁的质量,不能(填“能”或“不能”)用该图示装置验证质量守恒定律.
(2)某同学用图2装置实验:称取4.8g镁条在点燃的条件 与充足的空气反应,完毕后称量固体质量小于根据方程式计算得到的氧化镁的质量8.0g.
【提出问题】固体质量为什么会减小呢?是否发生了其他反应呢?
【查阅资料】镁在空气中除了与氧气反应,还可发生下列反应:
①镁在二氧化碳中燃烧能生成一种黑色固体单质和一种白色固体.请试着写出该反应的化学方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C.
②镁在氮气中能燃烧生成氮化镁(Mg3N2).
【猜想与假设】反应后固体质量减小可能是由于还发生反应②(“①”或“②”)造成的,理由是4.8g镁条在点燃的条件和氮气完全反应后生成氮化镁的质量小于8.0g.
【实验结论】4.8g镁在空气中完全反应后,所得固体质量小于理论值,是因为生成的产物是氧化镁和氮化镁、碳的混合物所致.
【评价与反思】通过上述实验,你对燃烧与灭火的新认识是燃烧不一定需要氧气,特殊情况下二氧化碳不能用来灭火.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.请在横线上用恰当的化学用语表示:
(1)空气中体积分数最大的气体:N2
(2)硝酸根离子:NO3-
(3)地壳中含量最多的金属元素:Al.
(4)用于除去烧碱中少量纯碱的物质:Ca(OH)2

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