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4.某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究活动.以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格).
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中.
【学生板演】该反应的化学方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
【提出问题】实验中未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶质是什么呢?
【假设猜想】针对疑问,太家纷纷提出猜想.甲组同学的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:Na2SO4和NaOH猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的,不合理的猜想是猜想四.
【实验探究】(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有氢氧化钠.
(2)为了验证其余猜想,各学习小组利用烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,进行如下三个方案的探究.
实验方案测溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaC12溶液
实验操作
实验现象试纸变色,对比比色卡,pH<7产生气泡产生白色沉淀
实验结论溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出结论】通过探究,全班同学一致确定猜想二是正确的.
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究,并且得出正确结论给予肯定.同时指出实验探究(2)中存在两处明显错误,请大家反思.同学们经过反思发现了这两处错误:
①实验操作中的错误是把pH试纸浸入溶液中.
②实验方案中也有一个是错误的,错误的原因是.硫酸、硫酸钠都能够和氯化钡反应生成白色沉淀硫酸钡.

分析 【学生板演】稀硫酸和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水;
【假设猜想】稀硫酸和氢氧化钠不能共存;
【实验探究】氢氧化钠和硫酸铜反应生成蓝色沉淀氢氧化铜和硫酸钠;
利用pH试纸测定溶液的酸碱度方法是:用洁净干燥的玻璃棒蘸取溶液,滴在pH试纸上,把变色的pH试纸与标准比色卡对照,即可得溶液的pH;
稀硫酸和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和盐酸,硫酸钠和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠.

解答 解:【学生板演】稀硫酸和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水,该反应的化学方程式为:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
故答案:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
【假设猜想】因为氢氧化钠和稀硫酸不能共存,因此猜想四不合理.
故填:四.
【实验探究】(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有氢氧化钠.
故填:氢氧化钠.
(2)溶液中有硫酸,滴加碳酸钠后,碳酸钠会和硫酸反应生成二氧化碳气体,因此会看到产生气泡.
故填:产生气泡
【评价反思】①实验操作中的错误是把pH试纸浸入溶液中.
故填:把pH试纸浸入溶液中.
②实验方案中,滴加氯化钡溶液时产生白色沉淀,说明溶液中含有硫酸是错误的,错误的原因是:硫酸、硫酸钠都能够和氯化钡反应生成白色沉淀硫酸钡.
故填:硫酸、硫酸钠都能够和氯化钡反应生成白色沉淀硫酸钡.

点评 实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.两个瓶子里分别盛有蒸馏水、硬水,请你设计一个简单的实验来鉴别它们(要求简述操作方法、现象和结论).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.安多夫是一种嫩肉粉,其主要成分碳酸氢钠(NaHCO3)和氯化钠.安多夫可破坏肉质纤维结构、促进肉类吸收水分,从而使肉质松软,达到鲜嫩爽滑的目的.小张发现将拌了安多夫粉的肉类放到锅中加入食醋等调料烧煮时会产生大量的气体,他对此颇感兴趣,决定对其进行探究.
【查阅资料】
1碳酸氢钠俗称“小苏打”、“苏打粉”、“重曹”,是白色细小晶体,加热到50℃以上开始逐渐分解生成碳酸钠、二氧化碳和水,440℃时完全分解.
2白色无水硫酸铜遇到水会变成蓝色.
【实验探究一】对烧煮时产生的大量气体的探究
小于对气体的成分进行了猜测:气体中除了醋酸气体之外,还可能含有水蒸气和CO2.他设法收集气体样品并除去醋酸气体后,用如图实验装置进行验证.装置导管口连接顺序:

气体样品→c→d→b→a..(填导管口序号)
【实验探究二】称取一定量的安多夫样品,测定样品中碳酸氢钠的含量,实验如图所示:

【说明】碱石灰是CaO与NaOH 的固体混合物.
(1)操作步骤
①连接好装置,检查气密性;
②打开弹簧夹,在A处缓缓通入一段时间空气;
③称量E的质量;
④关闭弹簧夹,慢慢滴加适量的稀盐酸,直至B中无气泡冒出;
⑤打开弹簧夹,再次缓缓通入一段时间空气;
⑥再次称量E的质量,得前后两次质量差.
(2)D装置的作用是干燥CO2
(3)步骤⑤再次缓缓通入一段时间空气的作用是使产生的气体完全被E装置吸收;
(4)若所取安多夫样品为10g,所用稀盐酸质量为100g,实验中C中无沉淀,装置E实验前后两次质量差为4.4g,试计算:
①实验中生成二氧化碳4.4g;
②原样品中碳酸氢钠的质量分数(写出计算过程);
③所用稀盐酸的溶质质量分数(写出计算过程).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.将生石灰溶于水后形成的溶液中溶质是氢氧化钙,溶剂是水.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.化学实验室的开放日,某化学兴趣小组的同学设计了下面几种实验装置,进行气体制取和性质的实验.(F装置中盛放的是紫色石蕊试液)

(1)实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气,可选用图中的A装置作反应装置.如果用E装置收集氧气,验满时将带火星的木条放在瓶口,观察到木条复燃,说明氧气已充满集气瓶.
(2)用锌粒与较浓的盐酸制H2,将制得的H2通入F装置,紫色石蕊试液变红,产生这种现象的原因可能是H2中混有气体氯化氢,该反应的化学方程式为Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(3)F装置还可用来除去氧气中混有的CO2,则瓶中最好选C.
A.饱和食盐水      B.饱和石灰水      C.氢氧化钠溶液
(4)F装置也可用于气体的分离,如在“(3)”实验后的溶液中滴加稀盐酸(或稀硫酸)又可收集到CO2
(5)用G装置进行硫粉在氧气中燃烧的实验,反应产生的现象是,从环保角度考虑,应作改进的是在集气瓶底部放一些水或氢氧化钠溶液.若用G装置做细铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶底部破裂.原因是瓶底未放水或铺细沙.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.归纳是学习的重要方法,李明在学习酸、碱、盐后,绘制出如图所示的物质之间的反应关系(图中短线连接的物质表示能相互反应),请填写下列空白.
(1)在图中空白方框中可填写指示剂或氧化物(填物质类别).
(2)反应⑦要能发生要求金属必须排在金属活动顺序性表中H的前面.
(3)图中所归纳出酸的化学性质有5条.
(4)写出一个符合反应④的方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(5)验证反应①,可以选择下列A、C(填两种物质序号)进行反应.
A.Na2SO4B.KNO3C.Ba(OH)2D.NaOH
(6)碱具有相似的化学性质的原因是:碱溶液中都含有OH-(填微粒符号).

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16.根据化学方程式计算结果是:镁在空气中燃烧后,生成氧化镁的质量应该是增加的.但在实际实验过程中,得到的氧化镁质量比镁的质量小,据此结果,有人认为质量守恒定律有例外,你认为正确吗?请说明理由.

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14.核辐射可谓“谈虎色变”,加碘盐可以防核辐射,加碘盐中的含碘化合物是碘酸钾(KIO3),其中碘元素的化合价是(  )
A.+1B.+3C.+5D.+7

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