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    12．可把（1）N2和CO2，（2）O2和CO2，（3）H2和CO2三组气体中每一组的气体分别区分开来的共同方法是（　　）
    A．用燃着的木条B．用澄清的石灰水C．闻气味D．看颜色

    分析 鉴别两种气体，要求根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出两种气体的目的；只要有一种方法不能鉴别某一组气体，即可排除该选项．

    解答 解：A、N2和CO2均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不能鉴别，故选项错误．
    B、三组气体中均有一种是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，另一种气体不能，能将每一组的气体分别区分开来，故选项正确．
    C、三组气体中的气体均没有气味，用闻气体的气味的方法无法鉴别，故选项错误．
    D、三组气体中的气体均没有气味，用看颜色的气味的方法无法鉴别，故选项错误．
    故选：B．

    点评 本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．实验室用过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气．小明设计了如右图所示的实验装置，可以通过分液漏斗的活塞控制液体的滴加速度．写出该方法制取氧气反应的化学方程式式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列试验操作正确的是（　　）
    A．
    点燃酒精灯    		B．
    检查气密性    		C．
    滴加少量液体    		D．
    收集氢气

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列物质中，既是化合物，又是氧化物的是（　　）
    A．纯净的盐水B．液氧C．纯净水D．冰水混合

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．自来水消毒过程中通常会发生化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：

    （1）物质D的化学式为HClO．
    （2）D物质中氯元素的化合价为+1．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．下面是某研究性学习小组为响应低碳的号召展示的关于《温室效应研究》课题的部分资料及图片
    ●温室气体还有哪些？
    ●人类的哪些活动造成大气温室气体增多？
    ●怎样才能减少大气中的温室气体，从而减缓地球的温室效应？    		什么是温室效应？温室效应是怎么来的？

    温室效应是由于大气中的大量二氧化碳、氟氯烃、甲烷、二氧化氮等温室气体（其中主要是CO2），像玻璃罩一样，紧紧地罩在我们的上空，使太阳照射在地球上的热量无法逸散，从而使气候圈增温的现象．目前，产生温室效应主要同由于现代工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气以及森林大火等等这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的．
    请回答下列问题：
    （1）该研究性学习小组，采用图①装置实验室制备CO2气体的药品为石灰石和稀盐酸（以上两个空格填写物质名称）该装置还可以用来制取氧气，请写出实验室用该装置制氧气的化学方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （2）图②装置研究产生温室效应的气体的化学式是CH4，该小组需要定时观测并记录的数据是温度
    （3）该小组用图③装置来进行CO2产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放CO2气体，右侧集气瓶中盛放空气（填气体名称）．设计意图：希望实验时，能观察到食用油a侧液面高度低于（填“低于”、“等于”或“高于”）b侧液面高度，以此证明CO2是产生温室效应的气体．
    （4）地球只有一个，提倡低碳生活，为了明天有一个美好的家园，人类应该倍加爱护她．请提出减缓温室效应的建议．）①减少煤和石油的燃烧或开发新燃料，如汽车多采用乙醇汽油；②植树造林，绿化荒山等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．已知硫酸铜的化学式是CuSO4，计算：
    （1）硫酸铜的相对分子质量．
    （2）硫酸铜中铜元素和硫元素的质量比．
    （3）硫酸铜（CuSO4）和铁（Fe）反应可以生成硫酸亚铁（FeSO4）和铜（Cu）．160g硫酸铜和铁完全反应可以生成铜的质量是多少？

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    1．为了激发学生学习科学的兴趣，老师在课堂上为大家做了一个“燃纸成铁”的趣味实验．将一张滤纸（组成元索为C、H、O）用FeCl3浓溶液湿润，在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变黑、红热，最终生成黑褐色物质．老师告诉大家，黑褐色物质中含有单质铁．小阳同学对此进行了分析验证．
    （l）从反应物的组成分析．因为有铁元素，反应后可能生成单质铁．
    （2）将黑褐色物质放人稀盐酸中．发现有连续微小气泡产生，也可初步证明该黑褐色物质中含有单质铁．请写出相关的化学方程式：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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    3．通过一个月的化学学习，相信你已初步掌握了实验室制取气体的有关知识．请结合图示回答下列问题．
    （1）请写出图中标号a、b仪器的名称：a试管；b集气瓶．
    （2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用B（填字母标号，下同）发生装置，写出该反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （3）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，发生装置应该选用A，该装置有一处不足，请改正：试管口要放一团棉花．要收集到较纯净的氧气，应该选用装置E，若用该装置收集的氧气也不纯，原因可能是没有等到气泡连续均匀的冒出就收集．
    （4）在通常情况下，一氧化氮是一种难溶于水的无色气体，它的密度与空气相近．一氧化氮在常温下和空气中的氧气化合，生成红棕色的二氧化氮气体．
    ①实验室里，一氧化氮气体可用排水法收集．
    ②一氧化氮与氧气反应的文字表达式为一氧化氮+氧气→二氧化氮．
    （5）F装置可用来测量生成的氧气的体积，在水面上放一层植物油的目的是防止氧气溶于水中
    影响测量结果，植物油上方原有的空气对实验的结果没有（填“有”或“没有”）明显影响．

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