把下列符合题意要求的物质名称写在横线上:二氧化碳.二氧化硫.高锰酸钾.氧气.四氧化三铁.五氧化二磷.氮气.稀有气体.过氧化氢溶液．(1)通常用作保护气和通电时发出有色光的是 ,(2)紫红色固体物质是 ,(3)能支持燃烧的物质是 ,(4)能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是 ,(5)有刺激性气味且对空气构成污染的气体是 ,(6)空气中体积� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氮气、稀有气体、过氧化氢溶液．
（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是

；
（2）紫红色固体物质是

；
（3）能支持燃烧的物质是

；
（4）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是

；
（5）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是

；
（6）空气中体积分数最大的是

．

考点：常见气体的用途,空气的成分及各成分的体积分数,空气的污染及其危害

专题：空气与水

分析：根据题目的要求可知是根据各个物质的特性选择相应的物质．所以要熟悉课本中各种物质的性质．

解答：解：（1）稀有气体，化学性质极不活泼，能作保护气，通电时能发出有色光，能做电光源；
（2）高锰酸钾是一种紫红色的固体；
（3）氧气具有助燃性；
（4）二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故能使澄清的石灰水变浑浊；光合作用是指植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，同时释放氧气的过程，故二氧化碳可作光合作用的原料．
（5）在上述物质中，二氧化碳、二氧化硫、氧气、稀有气体是气体，除二氧化硫外都无气味，且二氧化硫有毒，会污染空气．
（6）空气中体积分数最大的气体是氮气．
故答案为：（1）稀有气体；（2）高锰酸钾；（3）氧气；（4）二氧化碳；（5）二氧化硫；（6）氮气．

点评：本题主要考查物质的性质、用途，掌握常见物质的性质、变化规律、用途是解题的必要条件．

练习册系列答案

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科目：初中化学 来源： 题型：

小华同学设计如下方案测定空气中氧气的含量：选用实际容积为40mL的试管作为反应容器，将一定量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器组成如图的实验装置．假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：
（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明

；
（2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹．可观察到注射器最终停留在

mL处；
（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却．可观察到注射器最终停留在

mL处；
（4）小华在按设想进行实验过程中，测得氧气体积分数偏小，原因可能是

（答一条即可）．

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实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的扑灭方法是

．

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小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题，
【设计与实验】请你帮小明同学填写表中未填完的空格：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
	实验操作	实验现象	各步骤结论	总结
实验一	将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条．	木条复燃	氯酸钾受热要分解产生氧气，但是① ．反应的文字表达式为： ② ．	二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
实验二	加热二氧化锰，伸入带火星的木条．	木条不复燃	二氧化锰受热不产生氧气．
实验三	③	木条迅速复　燃	二氧化锰能加快氯酸钾的分解

【交流与讨论】
（1）在小明的实验探究中，实验一和实验二的作用是

．
（2）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个探究实验，最终通过实验，最终完成了对“命题”的实验证明：
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：

；
第二方面的实验是要

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（1）某同学设计了如图1所示的实验探究酒精中所含元素的种类．点燃酒精灯，在火焰上方罩一个冷而干燥的漏斗，将导气管插入盛有澄清石灰水的烧杯内，观察到漏斗内有水珠出现；澄清石灰水变浑浊．
综合分析，酒精中一定含有

元素和

元素．
（2）该同学同时发现酒精与蜡烛一样，燃烧时都有明亮的红黄色火焰，他联想到铁在氧气中燃烧、镁条在空气中燃烧却没有火焰．该小组同学进行了如下探究．
①探究Ⅰ：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
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（填“固态”或“气态”）
石蜡燃烧形成的．
②探究Ⅱ：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】