【题目】水是一切生物生存所必需的，我们应该了解有关水的一些知识，回答下列问题：
（1）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用______来区分硬水和软水；
（2）我国淡水资源非常有限的国家，爱护水资源是每个公民的责任和义务。下列行为属于浪费水的是______（填字母编号）；
A.洗手擦香皂时不关水龙头B.用洗菜水浇花
C.用洗衣水冲厕所D.用自来水不断为西瓜冲水降温
（3）如图是一种家用环保型消毒液发生器，其中发生的主要反应时氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气（Cl2），该反应的化学方程式为______。
黄冈冠军课课练系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下图是费俊龙和聂海胜在“神舟”六号飞船中的照片，请你从化学的视角对“神六”飞船的有关信息进行思考并完成下列问题：
(1)航天员在太空中每人每天大约需要0.9kg氧气、2.5L水、0.6kg食物，排出1.0kg二氧化碳、1.8kg水蒸气等。上述物质中，属于单质的是____，属于化合物的是____，属于混合物的是___。
(2)“神六”飞船的外壳是用金属、玻璃、工程塑料等材料制成的。其中属于有机合成材料的是__。
(3)为了处理人体排出的CO2，飞船上采用了与氢氧化钠化学性质相似的氢氧化锂(LiOH)作为吸收剂。LiOH中锂元素的化合价是___，飞船上LiOH吸收CO2的化学方程式是：___。
(4)在“神六”飞船中有篮球大小的储氧瓶6个，储氮瓶2个，它们是航天员的生命之源。舱内空气一天一换。宇航员说：“舱内的空气比地面还好。”请你设计：怎样使得舱内气体成分大致和地面保持一致___？〔请注意题(1)所给信息〕。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据下列实验装置图，回答下列问题
（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a_____，b_____。
（2）实验室制取并收集二氧化碳的装置为_____（填字母），写出反应的化学方程式_____。
（3）如用盛满水的F装置收集氧气，氧气应从_____（填“甲”或“乙”）通入。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是元素X的原子结构示意图，下列说法正确的是
A. X的相对原子质量是12
B. 该原子最外电子层达到了稳定结构
C. X与Cl形成的化合物为XCl2
D. X属于非金属元素
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示：甲、乙两种固体物质在水中的溶解度曲线。下列说法正确的是（ ）
A. 10℃时，甲、乙溶液中溶质的质量分数相同
B. 保持20℃，蒸发溶剂可使接近饱和的乙溶液变成饱和溶液
C. 30℃时，将40g甲物质加入50g水中，充分溶解后溶液的质量为90g
D. 10℃时，将甲、乙饱和溶液升温至30℃，溶液中溶质的质量分数都增大
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】利用废旧电池铜帽（含Cu、Zn）制取海绵铜（Cu），并得到硫酸锌溶液E，主要流程如下图所示（反应条件已略去）：
（1）过程I中会发生：2Cu+2H2SO4+O2
2CuSO4+2X，X的化学式为_____．
（2）过程Ⅱ是先加入过量B，充分反应后再进行分离．分离操作的名称是_____，过滤该操作中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和_____，玻璃棒的作用是_____．
（3）物质D是一种酸，过程Ⅲ反应的化学方程式为_____；判断固体C中的非铜杂质被物质D反应完全的现象是：继续加入D时无_____．
（4）A～E中含铜、锌两种元素的有_____（填字母序号）．
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【题目】小明将30%的H2O2溶液加水稀释，并用其制取O2。
（1）稀释过程中要用到的实验仪器有______________（填序号）。
a．量筒 b．烧杯 c．托盘天平 d．玻璃棒 e．漏斗 f．胶头滴管
（2）用稀释后的溶液按如图实验，分析并计算稀释后的溶液中溶质的质量分数。_________
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【题目】学习酸碱盐知识后，同学们知道碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液能发生反应，可观察到溶液变浑浊。甲组同学进行如图所示的实验，却未观察到预期现象。
（提出问题）未观察到浑浊的原因是什么？
（猜想和假设）
①与氢氧化钙溶液的浓度有关。若使用更大浓度的氢氧化钙溶液，会迅速产生浑浊。
②与碳酸钠溶液的浓度有关。若使用更大浓度的碳酸钠溶液，会迅速产生浑浊。经讨论，同学们认为猜想①不合理，其理由是_______。
（进行实验）乙组同学针对猜想②进行实验。
实验目的 | 实验操作 | 实验现象 | |
探究猜想② | 取4支试管，向其中分别加入…… | 碳酸钠溶液浓度/% | 是否浑浊 |
10 | 不浑浊 | ||
5 | 不浑浊 | ||
1 | 浑浊 | ||
0.5 | 浑浊 | ||
（解释与结论）
（1）补全上述实验操作“……”部分：取4支试管，向其中分别加入2mL，浓度为10%，5%，1%，0.5%的碳酸钠溶液，再分别滴加_______。
（2）氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合出现浑浊的化学方程式是_______。
（3）乙组实验证明：猜想②_____（填“成立”或“不成立”）。理由是_______。
（实验反思）
（4）丙组同学对乙组所做实验中未出现浑浊的原因进行探究。设计了多组实验，其中部分同学的实验过程及结果如下：
丙组同学的实验结论是_______。
（5）依据乙、丙两组的实验探究，丁组同学仍使用甲组的仪器和药品对甲组实验进行了改进，当滴入几滴某溶液后，溶液迅速变浑浊。其实验操作是_______
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