分析钾原子、钾离子的结构示意图，下列说法正确的是( )
A．两者质子数不同
B．两者电子层数相同
C．两者元素种类相同
D
．两者最外层电子数相同
科目：初中化学 来源： 题型：
对下面一些现象和事实的解释，错误的是（）
A． 用活性炭去除冰箱异味﹣﹣﹣活性炭有吸附性
B． 蜡烛一吹即灭﹣﹣﹣冷空气降低了蜡烛的着火点
C． 用洗洁精去除餐具油污﹣﹣﹣洗洁精有乳化作用
D． 铝质饭盒不宜贮存酸性食品﹣﹣﹣铝易与酸性溶液反应
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列有关实验操作正确的是( )
A．稀释浓硫酸时，将水沿内壁注入盛有浓硫酸的烧杯中
B．排水法收集二氧化碳时
，看到水槽内导管口有气泡冒出立即收集
C．实验室制取氧气时，先用分液漏斗将双氧水加入锥形瓶中，后检查装置气密性
D．氢氧化钠和稀盐酸两种无色溶液混合前后，插入温度计观察温度变化
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科目：初中化学 来源： 题型：
(1)A是实验室制备气体的发生与收集装置。用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气的化学方程式为__，制取氧气、二氧化碳可用同样的发生装置，原因是_ _，选择收集装置的依据是_ _；
(2)B实验中设计合理的是__(填“①”或“②”)，另一装置设计中存在的问题是_ _；
(3)C是定量实验，选择仪器不恰当或操作不规范都会导致实验结果有误差。实验时选择量筒规格应为_ _(填“50 mL”或“100 mL”)，称量时砝码与药品位置放反了(1 g以下使用游码)，所得溶液的质量分数_ _15%(填“小于”“等于”或“大于”)。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下图实验不能说明的是( )
A．分子很小
B．分子不停地运动
C．构成物质的微粒不同，性质不同
D．化学反应的实质是分子破裂为原子，原子重新结合成新分子
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科目：初中化学 来源： 题型：
人类对原子结构的认识永无止境。
(1)道尔顿认为原子是“不可再分的实心球体”，汤姆森认为原子是“嵌着葡萄干的面包”，如今这些观点均_ _(填“正确”或“错误”)，卢瑟福进行α粒子散射实验后，认为原子是“行星模型”，即原子是由带_ _电荷的原子核和核外电子构成。
(2)下图是元素周期表的一部分(数字表示相应元素的原
子序数)。表中部分元素的原子(离子)结构示意图如下，其中属于阳离子的是__(填数字序号)。
选用表中元素填空：A2B2型化合物的化学式是_ _，带一个单位负电荷的一种阴离子是_ _，某耐火材料是由Mg、O组成的化合物，写出其化学式_ _。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列应用和相应的原理(用化学方程式表示)及基本反应类型都正确的是( )
A．用过氧化氢溶液制氧气
2H2O2
2H2O＋O2↑ 分解反应
B．用天然气作燃料
CH4＋2O2
CO2＋2H2O 氧化反应
C．用铁制容器盛放稀盐酸
Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑ 置换反应
D．用熟石灰制生石灰
CaO＋H2O===Ca(OH)2 化合反应
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列有关氢氧化钠性质的说法错误的是( )
A．氢氧化钠有腐蚀性
B．固体氢氧化钠有挥发性
C．氢氧化钠能吸收二氧化碳
而变质
D．固体氢氧化钠能吸收水蒸气而潮解
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科目：初中化学 来源： 题型：
结合下列实验常用装置，回答有关问题．
(
1)写出图中标有字母的仪器的名称： a ▲ ．b ▲
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 ▲ ，化学方程式为 ▲
(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ▲ ，若要获得干燥的二氧化碳，除发生装置外，还应选用D装置，并在该装置中盛放 ▲ 试剂，如果用E装置收集该气体则气体从 ▲ 端进入(填“①”或“②”)。
(4)实验室常用装置C代替装置B制取气体，该装置的优点是通过开关活塞来控制反应的开始和停止，下列反应适用于该装置的是 ▲ (填序号)．
①块状大理石和稀盐酸 ②锌粒与稀硫酸
③碳酸钠和稀硫酸 ④过氧化氢溶液与二氧化锰
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