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2.某些非金属氧化物与水反应生成酸,且在这类反应中非金属氧化物中的非金属元素化合价不会发生改变.下列对应关系中符合上述表述的是(  )
A.CO•H2CO3B.NO2•HNO3C.SO2•H2SO4D.P2O5•H3PO4

分析 根据在化合物中正负化合价代数和为零,结合各选项中的化学式进行解答本题.

解答 解:A、氢元素显+1,氧元素显-2,设化合物CO中C的化合价为x,根据化合物中各元素化合价代数和为零的原则,则x+(-2)=0,解得x=+2;
设化合物H2CO3中C元素化合价为y,根据化合物中各元素化合价代数和为零的原则,则(+1)×2+y+(-2)×3=0,解得y=+4,故不符合题意;
B、氢元素显+1,氧元素显-2,同理可得,化合物NO2中N元素化合价为+4,HNO3中N元素化合价为+5,故不符合题意;
C、氢元素显+1,氧元素显-2,同理可得,化合物SO2中S元素化合价为+4,H2SO4中S元素化合价为+6,故不符合题意;
D、氢元素显+1,氧元素显-2,同理可得,化合物P2O5中P元素化合价为+5,H3PO4中P元素化合价为+5,故符合题意;
故选D.

点评 本题难度不大,考查学生利用化合价的原则计算指定元素的化合价的能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.学习复分解反应时,应注意将知识进行归纳、总结,深刻理解复分解反应发生的条件,形成完整的知识体系.你想过复分解反应为什么能够发生吗?这是因为在这些反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子,它们能相互结合.如氯化钡溶液与硫酸钠溶液混合反应中,实际参加反应的离子是Ba2+和SO${\;}_{4}^{2-}$,而Cl-、Na+则是“旁观者”,并没有参加反应.那么碳酸钾溶液与稀盐酸混合反应中实际参加反应的离子是CO32-和H+.(填离子符号)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.月球上的23He蕴藏量巨大,地球上的氦元素主要以24He形式存在.从原子的构成来看,23He、24He两种原子的中子数不同,化学性质基本相同,互称为同位素原子.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.小明在家里用开水配制了一杯浓糖水,放置一会儿后,发现杯底有蔗糖固体析出,整个过程不考虑水分蒸发.这是因为(  )
A.杯里溶液中的溶质质量增多B.温度下降,蔗糖的溶解度变小
C.杯里溶液的浓度增大了D.溶液中溶剂质量增多

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

17.钢铁工业是一个国家的支柱产业之一,某同学采集了一些生铁样品(含杂质,杂质不溶于水,不与稀硫酸反应)采用如图1所示装置进行分析.分别称得锥形瓶与棉花的质量为44.1g,生铁样品的质量为9.0g.在锥形瓶中加入足量稀硫酸后,立即开始记录电子天平的示数,记录数据如图2.
请认真分析数据,回答下列问题:

(1)小军数据处理的图象中正确的是图3的B

(2)计算样品中铁的质量分数;
(3)计算反应后所得溶液中硫酸亚铁的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列实验设计不合理的是(  )
A.
探究铁钉锈蚀条件
B.
探究着火点对可燃物燃烧的影响
C.
探究溶剂种类对固体物质溶解的影响
D.
探究二氧化锰对过氧化氢溶液分解的影响

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.生活中处处有化学.防止袋装食品变质而充入包装袋中的气体是N2(填化学式,下同 );倡导“低碳生活”主要是为了减少CO2的排放;极易燃烧,被认为是最清洁燃料的气体是H2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.某校化学兴趣小组在课外活动中,对某溶液进行了多次检验,其中3次检验的结果如表所示.
序号溶液中检验出的物质
1KCl、KOH、Na2CO3
2NaCl、Ba(OH)2、K2CO3
3NaOH、KCl、K2CO3
(1)表中第2次结果肯定不准确,原因是Ba(OH)2+K2CO3=BaCO3↓+2KOH(以化学方程式作答).
(2)为验证其他两次检验结果中是否存在OH-、CO32-和C1-,该小组设计了如下实验,请帮助他们完成实验报告.
提示:①K2CO3的化学性质与Na2CO3相似;②Ag+不能与OH-共存,⑨本实验情境下,微溶物以沉淀形式出现.
限选试剂:稀硝酸、稀盐酸、硝酸银溶液、氯化钡溶液、硝酸钡溶液
实验操作预期现象与结论
步骤1:取待测溶液少许,加入足量的硝酸钡溶液.现象产生白色沉淀,
说明溶液存在CO32-
步骤2:继续往步骤1溶液中滴加几滴酚酞试液.现象溶液变红色,
说明溶液存在OH-
步骤3:先加入足量的稀硝酸
再加入硝酸银溶液.
现象溶液由红色变无色,有白色沉淀产生,
说明溶液存在Cl-
为了确认溶液中存在的阳离子:该小组同学查阅资料,发现可以利用焰色反应来确定溶液中存在的阳离子,最终确定出该溶液中确实存在Na+、Cl-、OH-、CO32-

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.阅读下面科普短文.
漫谈水果的保鲜“日啖荔枝三百颗,不辞长做岭南人”,表达了诗人赞美荔枝甘美、喜爱荔枝之情.水果不仅带给我们味觉上的美好享受,更能提供丰富的营养.但是有时水果的保存也会给我们带来小小的烦恼,保存不当,水果会失水或腐烂变质.
    在水果的冰点温度下储藏,能较长时间保持鲜果固有的品质和营养,这项技术叫冰温储藏.为了探究荔枝的冰温储藏(荔枝的冰点温度为-1.2℃)是否优于普通冷藏(温度通常为0~10℃).科研人员设计了一组实验,实验条件如表1所示.以荔枝的还原糖含量作为衡量荔枝品质变化的指标(还原糖含量越高,品质越好),每隔七天进行一次水果品质检测,实验结果见图.
表1     实验条件
组号   储藏温度湿度备注
1-1.2℃87%荔枝的品种、大小、成熟度、数量以及其他条件均相同且适宜
23℃87%

    氧气的浓度也影响着水果的保鲜.在储存水果时为了抑制呼吸作用,一般要降低氧气的浓度,当二氧化碳释放量最小时,呼吸作用最弱,此时对应的氧气浓度适宜水果的储存.如果降得太低,植物组织就进行无氧呼吸,无氧呼吸的产物往往对细胞有一定的毒害作用,影响蔬菜水果的保鲜.
   此外,储存时还要注意有些水果不能和其他蔬果一起存放,如苹果、木瓜、香蕉等.这类水果在成熟过程中会释放“乙烯”气体,可加速水果的成熟和老化.坏掉的水果也会释放乙烯,因此在一堆水果中,如果有一颗是坏的,要尽快挑出去.
依据文章内容,回答下列问题:
(1)乙烯能(填“能”或“不能”)催熟水果.
(2)在文中的荔枝实验中,研究的影响水果储藏的因素是储藏温度.
(3)通过如图可得到的信息是超过一定天数后,荔枝冰温储藏比普通冷藏保鲜效果要好ABC(写出1条即可).
(4)下列说法不正确的是ABC.
A.荔枝的还原糖含量在冰温储藏时始终高于普通储藏
B.氧气浓度越低越有利于水果的保鲜
C.普通冷藏温度指的是3℃
(5)请举出日常生活中水果保鲜的方法装入保鲜袋(写出一种即可).

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