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    如图所示的装置中，其中收集氧气时可选用

    [　　]

    A．①②
    B．①③
    C．①④
    D．①⑤

    答案：D
    解析：

    精析：根据氧气不易溶于水，且不与水反应，可用排水法收集，在通常情况下，氧气密度比空气密度略大，且不与空气中的任何其他成分反应，可用向上排空气法收集．收集时，导管口应接近集气瓶瓶底，便于将集气瓶内的空气排尽．


    提示：

    说明：本题考查的是氧气的收集方法．值得思考的问题是：为什么不能用图④？因为导气管离集气瓶瓶口太近，这样难以将集气瓶内的空气排出，且氧气在集气瓶口逸出甚多，难以收集．


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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    28、小明的邻居张大爷是种植蔬菜专业户，去年购买的化肥，由于外包装上的字迹看不清，只记得是硫酸钾、碳酸氢铵、氯化铵中的一种，张大爷正为此烦恼．
    （1）小明利用学过的化学知识，设计如下实验方案帮助他鉴别化肥：
    实验步骤：取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨．
    实验现象：嗅到氨味．
    实验结论：小明由上述实验推断该化肥不是
    硫酸钾
    ．
    （2）小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
    提出问题：温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？
    猜想假设：碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．
    收集资料：氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
    实验设计：小明设计了如如图所示的装置进行实验（夹持仪器省略）．
    ①根据现象：
    干燥的红色石蕊试纸变蓝
    实验后生成了水和氨气．
    ②装置B中澄清石灰水
    变浑浊
    ，证明产物中有二氧化碳
    生成，发生反应的化学方程式为
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    ．
    ③小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过
    实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成．
    请你帮她设计并完成验证B中产物的实验：
    实验步骤 实验现象 反应的化学方程式
    实验结论：碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为
    NH4HCO3?NH3↑+H2O+CO2↑
    ．
    实验评价：在上述同学们的探究活动中，你最欣赏的设计是
    小明同学用生石灰和水反应放出的热量做热源
    ．
    实验反思：根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是
    NH4HCO3存放时应避光、避热、密封
    （写一条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2001?黄冈）将含有HCl和水蒸气的H2依次通过如图所示的装置，测定水的组成．据示意图回答下列问题．
    （1）甲装置的作用是
    用来吸收氯化氢气体
    用来吸收氯化氢气体
    ；甲试管中的现象是
    红色变浅
    红色变浅
    ．
    （2）乙中装的是生石灰，其作用是
    用来干燥氢气
    用来干燥氢气
    ，实验前向丙中放入CuO的操作是
    先将丙中导管横放，标签向着手心，拿过盛氧化铜的试剂瓶，瓶塞倒放，用纸擦一下药匙，取出氧化铜，用药匙将氧化铜送到导管的中间位置．
    先将丙中导管横放，标签向着手心，拿过盛氧化铜的试剂瓶，瓶塞倒放，用纸擦一下药匙，取出氧化铜，用药匙将氧化铜送到导管的中间位置．
    ．
    （3）实验中测得有关数据见右表，
    实验前 实验后
    （氧化铜+玻璃管）的质量/g 75.6 69.2
    （氧化钙+U型管）的质量/g 110.8 118.0
    根据表中数据求生成的水中氧元素的计算式为
    75.6g-69.2g
    75.6g-69.2g
    ；生成的水中氢元素的计算式为
    （118g-110.8g）-（75.6g-69.2g）
    （118g-110.8g）-（75.6g-69.2g）
    ．实验结束后，若丙处仍有少量黑色固体，这对实验结果的影响是
    无影响
    无影响
    （填“氧的质量偏大“、“氢的质量偏大“或“无影响“）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?泸州）为测定空气里氧气的含量，甲、乙、三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究．
    （1）甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水得体积约占集气瓶容积的
    1
    5
    1
    5
    ．
    （2）乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是
    碳燃烧生成物是二氧化碳气体，瓶内气压不变
    碳燃烧生成物是二氧化碳气体，瓶内气压不变
    ．
    （3）丙同学：向集气瓶中加入少量的
    NaOH
    NaOH
    溶液，然后完成乙同学的实验，得到了与甲同学相同的实验结果．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水在自然环境中不易分解，但在通电的条件下可以分解，写出该反应的化学表达式
    水
    通电
    氢气+氧气
    水
    通电
    氢气+氧气
    ，在如图所示的装置中，当电源接通一段时间后，甲管中气管中气体的体积与乙管中气体的体积之比为
    1：2
    1：2
    ，甲管中气体是
    氧气
    氧气
    ，其用途是
    供给呼吸
    供给呼吸
    和
    支持燃烧
    支持燃烧
    ．检验甲管中气体的方法是
    将带火星的木条伸入试管中，若带火星的木条复燃，证明该气体是氧气
    将带火星的木条伸入试管中，若带火星的木条复燃，证明该气体是氧气
    ．
    试管乙中收集的气体是
    氢气
    氢气
    ，此实验说明水是由
    氢元素
    氢元素
     和
    氧元素
    氧元素
     组成的．
    区分软水和硬水常用的物质是
    肥皂水
    肥皂水
    ．家中硬水软化常用
    加热煮沸
    加热煮沸
    的方法．写一个有水生成的分解反应
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    和有水参加的化合反应
    水+二氧化碳→碳酸
    水+二氧化碳→碳酸
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下能与水和二氧化碳发生化学反应．
    某学校两个实验小组的同学为探究其与二氧化碳的反应，用如图所示的装置进行实验．一段时间后，将带余烬的木条插入试管D中，木条复燃．

    请回答下列问题：
    （1）B装置的作用
    除去水分，防止过氧化钠与水反应
    除去水分，防止过氧化钠与水反应
    ．
    （2）第2小组同学认为Na2O2与CO2反应除生成Na2CO3和O2外，还有可能生成NaHCO3．你认为呢？简述理由
    不能；反应物中不含H元素
    不能；反应物中不含H元素
    ．
    （3）装置D的作用是
    吸收多余的二氧化碳（防止二氧化碳对检验氧气产生干扰）
    吸收多余的二氧化碳（防止二氧化碳对检验氧气产生干扰）
    ．所发生的化学反应方程式：
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    ．
    为了探究反应后试管D的溶液中是否有NaOH剩余，有同学设计实验方案，请帮助其完成下列实验报告．
    实验方案 实验现象 有关化学方程式 实验结论
    ①取样，先向溶液中滴加过量的
    CaCl2或BaCl2或Ca（NO3）2或Ba（NO3）2
    CaCl2或BaCl2或Ca（NO3）2或Ba（NO3）2
    溶液；    		 产生白色沉淀
    CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
    CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
    		 D溶液中有NaOH剩余．
    ②静置，取上层清液，滴加
    FeCl3或Fe（NO3）3
    FeCl3或Fe（NO3）3
    溶液．    		 产生红褐色沉淀
    3NaOH+FeCl3═Fe（OH）3↓+3NaCl
    3NaOH+FeCl3═Fe（OH）3↓+3NaCl

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