下列有关CO2的说法，不正确的是
Ａ．CO2可用作气体燃料
B．干冰可用于人工降雨
C．“碳酸水”能使紫色石蕊试液变红
D．大气层中CO2过多会造成“温室效应”
科目：初中化学 来源： 题型：
如图所示依次为A、B、C、D的四个图象，能正确反映对应变化关系的是
A．水的电解 B． 等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应
C．红磷在密闭的容器内燃烧 D．一定量的过氧化氢和二氧化锰混合制氧气
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科目：初中化学 来源： 题型：
探究一：为除去铜片中混有的少量铁片，并测定该混合物中铁的质量分数，现有如下A、B两组实验方案。
A：称取一定质量的样品
过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量
B：称取一定质量的样品
过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量
(1)两种方案，你认为不能达到目的的是 ▲ （填 “A”或“B”），理由是 ▲ 。
(2)在你所选取的方案中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣，会导致测定的铁的质量分数 ▲ （填“偏大”、“偏小”、“不变”或“无法判断”）。
探究二：某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究。探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种。
【提出猜想】放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是 ▲ 。
【查阅资料】SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3。
【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下
方案：
(1)甲同学认为是O2，则检验方法是 ▲ 。
(2)乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊。写出SO2与Ca(OH)2反应的化学方程式 ▲ 。
(3)实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。
实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色。
【实验结论】铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是 ▲ 。
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【提出问题】木炭与CuO反应所得红色固体中含有什么物质？
【查阅资料】（1）木炭与CuO的反应是：C + 2 CuO 高温 2 Cu + CO2↑，若该反应进行的不彻底，产物中还有氧化亚铜（Cu2O）
（2）Cu2O是红色固体，能与稀硫酸反应：Cu2O + H2SO4 ═ Cu + CuSO4 + H2O
【作出猜想】红色固体的成分：
①全部是Cu；②全部是Cu2O；
③ ▲ 。
【实验探究】
（1）取木炭、CuO两种黑色粉末适量，再取少许CaCl2（能降低反应温度，加快反应速率）均匀混合，然后将黑色粉末装入长柄V形玻璃管的直管内．
（2）按图乙连好实验装置，然后加热反应物；2分钟后，黑色粉末出现红热现象，同时澄清的石灰水 ▲ ，此时停止加热．
（3）待玻璃管冷却后，提取里面的红色固体，进行如下的验证：
| 步骤 | 现象 | 结论 |
| ①取1.44g红色固体装入试管，滴入足量的 ▲ ，充分反应 | 红色固体部分减少，溶为变为 ▲ 色 | 猜想 ▲ 错误 |
| ②滤出试管中残留的红色固体，洗涤干燥，称其质量为1.04g |
| 猜想 ▲ 正确 |
【评价反思】
使用图乙装置与使用图甲装置相比，其优点是 ▲ （写出1条即可）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列叙述中不符合右图实验设计意图的是
A、说明CO具有还原性
B、说明生成物CO2的密度比空气大
C、说明CO和CuO的反应需要加热
D、可以防止有毒的CO气体对空气的污染，同时又可以充理学分利用能源
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科目：初中化学 来源： 题型：
太阳能电池的生产需要纯硅。工业上由粗硅生产纯硅的工艺流程如下图所示：
⑴上述步骤中属于物理变化的是步骤 ▲ （填“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”），其原理是依据 ▲ 不同分离混合物。
⑵写出步骤Ⅰ发生化合反应的化学方程式： ▲ ；
⑶步骤Ⅲ使用氢气前，一定要 ▲ ；其方法是 ▲ ；步骤Ⅲ反应的产物除了纯硅外，还有一种产物的化学式为 ▲ ，该产物是由 ▲ 构成的（填“分子”、 “原子”、 “离子”）。
⑷与太阳能电池能量转化不同，火力发电是将化石燃料燃烧产生的 ▲ 能转化为电能。
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