假如你是锦州市的市长,在建设美丽富饶新锦州的同时,为继续处理好发展与环保之间的关系,请你分别从保护水资源和保护空气的角度向全市人民各发出两条倡议:
科目:初中化学 来源: 题型:
在一定条件下,下列物质在密闭容器内反应一段时间,测得反应前后各物质的质量如下:
物 质 | X | Y | Z | W |
反 | 10 | 2 | 16.2 | 0.9 |
反应后质量 | a | 4.4 | 8.1 | 1.8 |
根据上表信息判断,下列说法中不正确的是 ( )
A.a=15 B.X、Z是反应物,Y、W是生成物
C.Z为化合物 D.反应中Y、W两种物质变化的质量比为22︰9
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。(1)[问题]氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
(2)[猜想]氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。
他设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是 ① | 氧化铝是过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 在盛水的试管中加入氧化铝,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ② | |
实验三 |
|
| 氧化铝能加快过氧化氢的分解 |
(1)请你帮助小明同学填写上表中未完的表格。
(2)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是 ;
(3)[讨论与反思]经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充两个方面的探究实验,最终大家一起完成了对这个猜想的验证。第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是
第二方面的实验是利用实验三反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是
现象和结论为
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科目:初中化学 来源: 题型:
水是生命之源,我们用该了解水、爱护水资源.下列说法错误的是( )
| A. | 为使水中的悬浮杂质沉降,可在水中加入适量的明矾 |
| B. | 自来水厂常用ClO2消毒,ClO2中消毒氯元素的化合价为+2 |
| C. | 硬水和软水可以用肥皂水加以鉴别 |
| D. | 5mL水和5mL酒精混合,溶液体积小于10mL,说明分子间有间隔 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是镁和氯两种元素的有关信息,则下列说法错误的是( )
| A. | 镁原子结构图中X=8 | B. | 氯元素的原子序数为17 |
| C. | 镁是金属元素、氯是非金属元素 | D. | 镁和氯组成化合物的化学式为MgCl |
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科目:初中化学 来源: 题型:
钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料,在冶炼金属钛时会发生反应TiO2+2Cl2+2C=TiCl4+2X,其中X的化学式是( )
A.CO2 B.ClO2 C.TiO D.CO
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