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修建“巴南高速”公路被列入四川省“十二五”重大建设项目,在修建公路的土石方爆破中要用到黑火药,黑火药爆炸时反应如下:S+2KNO3+3C═K2S+X+3CO2.其中X的化学式为:
 
考点:质量守恒定律及其应用
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:根据反应的化学方程式S+2KNO3+3C═K2S+X+3CO2,利用反应前后原子种类、数目不变,可推断反应生成物X的分子构成、确定该物质X的化学式.
解答:解:
由反应的化学方程式S+2KNO3+3C═K2S+X+3CO2,反应前S、2KNO3、3C中含有K、S、N、C、O五种元素的原子个数分别为2、1、2、3、6,反应后K2S、3CO2中含有K、S、N、C、O四种元素的原子个数分别为2、1、0、3、6,根据反应前后原子种类、数目不变,可推断反应生成物X的分子由2个N原子构成,物质X的化学式表示为N2
故答案为:N2;S02
点评:根据反应的化学方程式,利用反应前后原子种类、数目不变,可推断反应中某物质的分子构成、确定该物质的化学式.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

一氧化碳和二氧化碳只有一字之差.有人认为二者就像孪生兄弟,这是因为(  )
A、它们由同种分子构成
B、它们由相同的元素组成
C、它们都有毒
D、它们都能溶于水

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.
(1)贝贝取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上.结论:石蜡的密度比水
 

(2)芳芳点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层.把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的
 
(填“a”、“b”或“c”)处最先碳化.
结论:蜡烛火焰的
 
温度最高;
(3)三位同学在探究的过程中,将短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以点燃.
【提出问题】导管里一定有可燃性气体,气体成分可能会是什么呢?
【猜  想】贝贝认为:可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳
芳芳认为:可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为:可能以上两种情况都有
【实验方案】换一根较长的导管,并用冷的湿毛巾包住导管,然后在导管另一端做点火实验.
【现象与结论】
如果观察到
 
现象,则贝贝的猜想正确;
如果观察到
 
现象,则芳芳的猜想正确;
如果观察到
 
现象,则婷婷的猜想正确.
【交流与反思】
贝贝、芳芳、婷婷三人发现蜡烛燃烧时火焰上方还出现黑烟.你知道这黑烟成分是什么吗?如果你提出了合理的猜想,并设计了正确的方案验证了你的猜想.

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中处处有化学,用化学知识解释生活现象是化学学习的重要内容.
(1)日常生活中常用铁锅烧水主要利用了铁的
 
性,某同学发现烧水后的铁锅内残留较多的白色水垢,据此判断所取用的水可能为硬水,可使用
 
 (填写试剂名称)来验证其判断.
(2)自来水常用漂白粉杀菌消毒,其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca(ClO)2].次氯酸钙在水中发生如下反应:Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO,则X的化学式为
 

(3)小明发现自己开了袋的饼干几天后变软了,试分析其中的原因
 

(4)小琴发现如果锅里的油着火,妈妈会立即盖上锅盖灭火,其原理是
 

(5)小思听说某小孩在玩会飞的气球时,触及明火发生了爆炸事故,小思猜想气球内充入的气体应当是
 
,使用这种气体前应先
 
,以免发生危险.

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科目:初中化学 来源: 题型:

构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是小冰学习了稀盐酸的化学性质后画出的知识网络图,“-”表示相连的两种物质能发生反应,A、B、C属于不同类别的化合物.
(1)如果A为铁锈的主要成分,请你写出A与稀盐酸反应的实验现象
 

(2)请你完善该图示,如果C与稀盐酸反应产生白色沉淀,写出符合条件的B和C的名称
 

(3)写出题中发生置换反应的化学反应方程式
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在某地发生的一起硫酸运输车辆翻车事故中,硫酸泄漏,造成了附近河流污染.事故发生后,相关人员对河水的酸碱度进行了检测,并及时做了防污处理(在污染河段投放生石灰)
(1)测定河水酸碱度的方法是什么?
(2)写出防污处理中相关反应的化学方程式.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示:水槽内盛有澄清石灰水,点燃高低两支蜡烛,用钟罩将其扣在水槽内.实验可以观察到的现象是什么?
某同学用上述实验来测定空气中氧气的体积含量,结果发现与理论数据有偏差,其原因可能是什么?(提示:装置气密性良好)

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科目:初中化学 来源: 题型:

金刚石和石墨在氧气里燃烧后,生成的产物都是
 
,说明它们都是由
 
元素组成的
 
(“单质”或“化合物”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学欲用托盘天平称取25克食盐,实验过程中发现天平的指针偏向左边,他接下来应该
 

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