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4.人类的生活和生产都离不开金属.
(1)下列矿石的主要成分属于氧化物的是AC(填序号).

(2)铁是应用最广泛的金属.
①生活中用铁锅做炊具,利用了铁的导热性.
②铁制品锈蚀的过程,实际上是铁跟空气中氧气和水蒸气等发生了化学反应.防止铁制栏杆生锈,通常采取的措施是刷漆(写一条).
(3)已知金属M和N能够发生如下反应:M+H2SO4═MSO4+H2↑   Fe+MCl2═M+FeCl2 N+FeCl2═Fe+NCl2判断Fe、Cu、M、N的活动性由强到弱的顺序是N>Fe>M>Cu;以上化学反应均属于置换反应(填基本反应类型).
(4)相同温度下,取大小相同、表面光亮的Cr、Mg、Cu三种金属薄片,分别投入等体积等溶质质量分数的足量稀盐酸中(反应中Cr显+2价),现象如下:
金属CrMgCu
与盐酸反应现象放出气泡速率缓慢放出气泡速率较快无明显现象
①上述三种金属的活动性由强到弱的顺序是Mg、Cr、Cu.
②从上述探究实验可知,Cr能(填“能”或“不能”)跟CuSO4溶液反应.若反应,请写出反应的化学方程式Cr+CuSO4=CrSO4+Cu.

分析 (1)根据氧化物的概念进行分析,氧化物是由两种元素组成,并且一种元素是氧元素的化合物;
(2)①根据金属的物理性质进行分析解答;
②根据铁生锈的条件及防止铁生锈的措施进行分析解答;
(3)根据金属活动性顺序的具体应用对金属的活动性进行分析,依据反应的反应物生成物种类判断反应的类型;
(4)①根据金属和酸反应的现象进行分析;
②根据判断出的金属活动性顺序进行分析.

解答 解:(1)氧化铁和氧化铝都是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物,属于氧化物,而碱式碳酸铜的组成元素是四种,不属于氧化物,
故填:AC;
(2)利用铁做炊具,利用了铁的导热性,铁在与水和氧气并存时易生锈,防锈就是破坏铁生锈的条件,可以在铁栏杆表面刷漆,
故填:导热,氧气,刷漆;
(3)由金属活动性顺序的具体应用可知:活动性在氢前的金属可以与稀酸反应生成氢气,金属活动性强的金属可以把金属活动性比它弱的金属从其盐溶液中置换出来,所以据M+H2SO4═MSO4+H2↑ Fe+MCl2═M+FeCl2 N+FeCl2═Fe+NCl2可知:M活动性在氢前且比铁弱,N活动性在比铁强,结合金属活动性顺序表可知四种金属的活动性顺序是:N>Fe>M>Cu,从反应类型上看都是一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物,故都是置换反应,
故填:N>Fe>M>Cu;置换反应;
(4)①镁和盐酸反应放出气泡较快,说明镁最活泼,铜和盐酸反应无现象,说明铜最不活泼,铬与盐酸反应放出气泡较慢,说明介于镁和铜之间,故答案为:)①镁和盐酸反应放出气泡较快,说明镁最活泼,铜和盐酸反应无现象,说明铜最不活泼,铬与盐酸反应放出气泡较慢,说明介于镁和铜之间,故答案为:Mg、Cr、Cu;
②通过判断可知铬比铜活泼,可以将铜从其盐溶液中置换出来,故答案为:能;Cr+CuSO4=CrSO4+Cu.

点评 本题难度不大,物质的性质决定物质的用途,掌握化学式的书写方法、常见化学物质的性质和用途、常见塑料的性质、防止铁生锈的措施等是正确即可解答本题.此题是一道与金属相关的考查题,解题的关键是充分理解和掌握金属活动性顺序表的意义以及其它相关的知识.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.用化学用语填空.
(1)2个氮原子2N;               (2)亚铁离子Fe2+
(3)地壳中含量最多的元素O;  (4)氧化钙中钙元素显+2价:$\stackrel{+2}{Ca}$O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.t℃时,将某固体物质的不饱和溶液蒸发掉20g水或加入5g该物质,都可以成为饱和溶液,求:
(1)这种饱和溶液的溶质质量分数是多少?
(2)要使300g这种物质的饱和溶液变为溶质质量分数为15%的溶液,需加水多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.把A、B、C、D四种纯净物放在一密闭容器中,在一定条件下充分反应,反应前后各物质的质量如下表:
物质ABCD
反应前质量/g213.5246
反应后质量/g10.5X06
(1)X=29
(2)物质D可能是催化剂(反应物、生成物或催化剂)
(3)该反应的基本反应类型是化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.在“3H2SO4”中,包含“1、2、3、4”四个数字,下列所叙述它们的意义不正确的是(  )
A.“1”表示硫元素的个数B.“2”表示每个分子中氢原子的个数
C.“3”表示分子的个数D.“4”表示每个分子中氧原子的个数

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.航天飞船常用铝粉与高氯酸铵(NH4ClO4)混合作为固体燃料,高氯酸铵中氯元素的化合价为(  )
A.-1B.+3C.+5D.+7

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.化学用语可准确、简洁地记录、表达和交流化学信息.请用化学符号填空:
(1)氢气H2;       
(2)2个钠离子2Na+;    
(3)-1价氯元素$\stackrel{-1}{Cl}$;
(4)三个钾原子3K; 
(5)一个碳酸根离子CO32-
(6)碳酸钙CaCO3
(7)氢氧化钠NaOH   
(8)硫酸铵(NH42SO4

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.小刚和小洁以“化学反应中,反应物和生成物的质量关系”为课题进行科学研究.请填写一下探究过程中的空白处:
【提出假设】化学反应中,反应物的总质量与生成物的总质量相等.
【查阅资料】碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳气体.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应生成硫酸钠溶液和氢氧化铜固体.
【设计实验】小刚设计实验装置和选用药品如A图所示,小洁设计的实验装置和选用药品如B图所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.

【实验结论】小刚认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等.小洁认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等;
你认为小洁结论正确,请谈谈导致另一种结论错误的原因.反应生成的二氧化碳逸散到空气中.
如何改进错误装置也能验证质量守恒定律.把碳酸钙和稀盐酸置于密闭系统中.
【结论分析】请从原子的角度,简要分析你认为正确的结论.
反应前后原子种类不变,原子总个数不变,原子质量不变.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.周末小瑾同学的妈妈做了一道红烧鱼鰾.细心的小瑾发现:妈妈在洗鱼鳔时,鱼鳔是浮在水面上的,用手撕鱼鳔时,水中有气泡冒出.鱼鳔中会有哪些气体呢?周一,小瑾和化学兴趣小组的同学来到实验室展开了实验探究.
【作出假设】甲乙两位同学分别对鱼鳔中的气体作出如下猜想:甲认为CO2,乙认为有H2O.
【查阅资料】
(1)无水氯化钴试纸在实验室中常用来检验水的存在,原理:氯化钴遇水会发生水合反应,生成六水氯化钴.氯化钴是蓝色的而六水氯化钴是粉红色的.
(2)手持技术是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统.手持技术可以广泛应用于理科实验中,可以方便而迅速的收集各类数据,如氧气含量,二氧化碳含量等.
【实验验证】
(1)兴趣小组的同学用注射器抽取约60mL鱼鳔内的气体,注入澄清石灰水中.发现澄清石灰水变浑浊,则甲的猜想成立.该反应的化学方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)兴趣小组的同学另取一只注射器抽取鱼鳔内的气体,将蓝色的氯化钴试纸放入注射器内,发现试纸变成粉红色,则乙的猜想成立(填“成立”或“不成立”)
(3)兴趣小组的小红同学又提问,气体内有没有氧气?大家在讨论后,制定了以下的实验方案验证鱼鳔内的气体是否有氧气?
实验操作现象结论
1用注射器抽取鱼鳔内的气体.
2用排水集气法收集注射器抽取的气体.
3将燃着的木条伸入集气瓶中,观察现象.
木条
熄灭
猜想一:不含氧气
猜想二:含少量氧气
猜想三:含有二氧化碳导致木条熄灭
【深入验证】但老师介绍了手持技术后,兴趣小组的同学用氧气传感器和二氧化碳传感器分别测得鱼鳔内氧气和二氧化碳的含量与如图:

【实验结论】小组同学一致认为猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
(4)鱼鳔内CO2含量与空气中相比较,哪一个多?(写出你的实验步骤、现象、结论)实验步骤:在两个相同大小的小试管中倒入等体积等溶质质量分数的澄清石灰水,分别抽取等体积的空气和鱼鳔内的气体,注入上述中的澄清石灰水;
现象:注入鱼鳔内气体的澄清石灰水变浑浊,注入空气的澄清石灰水没有变浑浊;
结论:鱼鳔内二氧化碳含量高于空气中.

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