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经过学习,你一定掌握了相关气体的制备方法.以下是实验室制取氧气的装置图,请指出三处错误
考点:氧气的制取装置
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:根据实验室制取氧气的实验装置及注意事项,从左向右逐步分析检查装置错误之处.
解答:解:结合实验室用高锰酸钾制取氧气的正确操作方法分析可知,试管口没有略微向下倾斜,会导致冷凝水回流炸裂试管;导管伸入试管内太长,会导致收集的氧气不纯;没有用酒精灯的外焰加热,会导致试管炸裂等.
故答案为:试管口没有略微向下倾斜,导管伸入试管内太长,没有用酒精灯的外焰加热.
点评:根据装置特点可以判断装置图的正误,根据操作要求可以判断操作是否符合实验室的规定.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组物质,按单质、化合物、混合物顺序排列正确的是(  )
A、液氧、氮气、干冰
B、氧气、二氧化碳、空气
C、生铁、镁带、石灰石
D、铁、氮气、石灰水

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科目:初中化学 来源: 题型:

做化学实验时,不小心皮肤上沾上了硝酸银(AgNO3)溶液,过一段时间会出现黑色痕迹,这是因为硝酸银见光分解生成一种金属、一种红棕色气体(NO2)和一种能供给呼吸的气体,请写出此反应的化学方程式
 
,其反应的基本类型是
 
;某种元素化合价在化学反应前后发生了变化,则该反应为氧化还原反应,则该反应是否为氧化还原反应
 
(填“是”或“否”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质发生化学变化的前后,总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?小刘、小李按下面的步骤进行探究.

(1)提出假设:物质发生化学变化前后总质量不变
(2)设计并进行实验:小刘设计的实验装置和选用的药品如图A所示,小李设计的实验装置和选用的药品如图B所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的衡量和细致的观察.
①这两个实验所发生的反应的化学方程式
小刘的实验:
 

小李的实验:
 

②实验结论:
小刘认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等;
小李认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等;
③你认为
 
的结论正确,导致小李实验结论错误的原因是:
 

④请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因:
 

⑤若反应物不变,要使B中天平反应后也平衡,那么需要在
 
容器中进行.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是元素周期表中的一部分,看图填空,钠的相对原子质量为
 
,钠原子的中子数为
 
,钠原子的原子结构示意图为
 
,钠为
 
元素(填“金属”或“非金属”),元素的化学性质取决于
 
,钠、锂元素的化学性质相似原因是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

不用其他试剂,就可以鉴别盐酸、石蕊、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠五种溶液,第二个被鉴别出来的物质是(  )
A、盐酸B、氢氧化钙
C、氢氧化钠D、碳酸钠

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科目:初中化学 来源: 题型:

完全电解X克水,若得到2升氢气,则相同条件下同时得到的氧气为(  )
A、4升,
8X
9
B、4升,
X
9
C、1升,
8X
9
D、1 升,
X
9

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科目:初中化学 来源: 题型:

碘元素对青少年智力发育影响很大,加碘盐通常在食盐中加碘酸钾钾(KIO3).如图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明.请回答下列问题:
(1)碘酸钾的相对分子质量为
 

(2)碘酸钾中钾、碘、氧三种元素原子个数比为
 

(3)碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为
 

(4)碘酸钾中碘元素的质量分数是
 

(5)每袋食盐中碘元素的质量
 
mg.
(6)中国营养学会推荐:一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg.假设碘的来源仅靠这种加碘食盐,该青年每天摄入这种食盐应为
 

(7)在食盐使用过程中,为了防止碘的损失,建议在需要起锅时才适量添加食盐,说明碘酸钾受热要分解,其中有碘化钾(KI)生成,在该过程中I元素的化合价发生了变化,由
 
价变为
 
价.

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科目:初中化学 来源: 题型:

对于碳、一氧化碳、二氧化碳这三种物质叙述正确的是(  )
A、都具有可燃性
B、都含碳元素
C、碳元素化合价都相等
D、都能还原氧化铜

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