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20.下面是粗盐提纯的有关操作的叙述,请填空:
(1)称取粗盐5.0g.将托盘天平调至平衡后,把两张质量相等的滤纸分别放在两个托盘上,再用镊子夹取5克砝码放在右盘上,用药匙取出适量的粗盐放在左盘上,这时指针偏向右边,下步操作是继续向左盘添加粗盐,使指针指在标尺中间零点;
(2)用量筒量取10mL水倒入烧杯中,将称取的粗盐用药匙取出加入水中,边加边搅拌,直至不再溶解为止;
(3)过滤混合液时在引流之前往往静置一会儿,其目的是将悬浮的固体杂质沉淀下来,若滤液仍然浑浊,应再过滤一次,蒸发时,如果蒸发皿中有液滴飞溅,原因是滤液局部受热过高,应采取的措施是用玻璃棒不断搅拌,当蒸发皿中出现多量固体时,应停止加热,用余温蒸干;
(4)用玻璃棒将固体转移到纸上,晾干后,回收到指定容器.

分析 (1)根据天平的使用方法,指针偏右,说明药品质量小于砝码质量,据此进行分析解答;
(2)根据溶解操作的方法进行分析解答;
(3)根据过滤和蒸发结晶的注意事项来分析解答;
(4)转移:同样使用玻璃棒,要注意其使用方法.

解答 解:(1)托盘天平的使用方法是“左物右码”,指针偏向右边,说明药品质量小于砝码质量,故应继续向左盘添加粗盐,直至天平平衡;故填:右;左;继续向左盘添加粗盐;
(2)用量筒量取10ml水倒入烧杯中,将称取的粗盐用药匙取出加入水中,边加边搅拌,直至不再溶解为止;故填:不再溶解;
(3)过滤:一般要注意“一贴、二低、三靠”,同时要注意过滤前要先是一部分杂质沉降下来,经反复过滤会使溶液更干净;若滤液仍然浑浊,应再过滤一次,滤液倒入蒸发皿里,加热并不断搅拌,避免出现液滴飞溅,滤液出现大量固体时,停止加热.利用余热烘干,注意不要马上接触蒸发皿,以免烫伤.故填:将悬浮的固体杂质沉淀下来;再过滤一次;滤液局部受热过高;用玻璃棒不断搅拌;停止加热,用余温蒸干;
(4)转移:使用玻璃棒进行固体转移,晾干回收.故填:玻璃棒;晾干.

点评 在解此类题时,首先要分析各种实验过程中的注意事项以及各操作步骤的作用、注意事项,然后结合选项中的顺序进行分析解答.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.已知硫酸铜溶液对过氧化氢的分解有催化作用.取40g过氧化氢溶液倒入烧瓶中,向其中加入20%的硫酸铜溶液6.5g,使过氧化氢完全分解,剩余溶液的质量为44.9g.计算:
(1)生成氧气的质量为1.6gg.       
(2)原过氧化氢溶液中溶质的质量分数.
(3)反应后得到溶液中溶剂的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

11.为保证实验安全,取得预期实验效果,我们应正确进行实验操作丙遵循化学实验的安全规则.下列A~G七项实验操作中有三项是不正确的,请写出不正确操作的序号(  )
A.取用液体药品时,要把瓶塞倒放在桌面上,标签朝向手心,放回原处时标签向外.
B.给试管里的液体加热时,不要把拇指按在试管夹短柄上,试管口不能对着自己和他人,试管内液体不超过试管容积的三分之一
C.为了便于观察,可用于接触药品,可以将鼻孔凑到药品的附近闻气味,但严禁品尝药品.
D.pH值试纸的用法,用镊子夹持pH试纸条将其一端浸入待测液,看到起颜色不发生变化时取出与标准比色卡比较,得出其pH值.
E.配制稀硫酸时,将浓硫酸沿烧杯壁慢慢加入水中,并不断搅拌
F.切忌向燃着的酒精灯内添加酒精,可用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯
G.取用一定质量的NaOH固体时,应将其放在玻璃器皿中进行称量

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.小红和她的同学学习了金属活动性及稀硫酸的一些性质后,对铜与浓硫酸能否发生反应产生了兴趣,并进行了如下探究:
【提出问题】猜想Ⅰ:铜与浓硫酸不能反应; 猜想Ⅱ:铜与浓硫酸能反应,且可能生成氢气.
【实验探究】实验Ⅰ:在一支试管中加入一小片铜,再加入少量的浓硫酸,放置一段时间,试管中无现象;
实验Ⅱ:再给上述试管加热,试管中产生有刺激性气味的气体,将反应后的溶液小心地注入到盛有少量水的烧杯中,溶液呈现出明显的蓝色.
【分析猜想】(1)溶液呈蓝色,说明生成了CuSO4(硫酸铜).
(2)根据实验现象及已有的知识推断,产生的气体不可能是氢气,很可能是一种含硫元素的气体.
【查阅资料】(1)常见的含硫元素的气体有二氧化硫和硫化氢.
(2)二氧化硫和二氧化碳相似,都能和氢氧化钠等碱溶液反应生成盐和水.
(3)二氧化硫能使品红溶液褪色,加热,又能恢复原来的红色.硫化氢不能使品红溶液褪色.
(4)二氧化硫和硫化氢均有毒.
【实验探究】为了检验产生的有刺激性气味的气体的成分,小红和她的同学进一步实验:将产生的气体通入品红溶液中,品红溶液褪色,加热,溶液又恢复了红色.
【实验结论】(1)在常温下,铜与浓硫酸不能反应.
(2)在加热条件下铜与浓硫酸反应除产生的气体外,此反应还生成了水,请写出该反应的化学方程式Cu+2H2SO4(浓)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O;
(3)浓硫酸与铜加热时能反应,而稀硫酸与铜即使加热也不能反应,由此说明:物质的化学性质除了与物质本身的性质有关外,还可能与溶液中溶质的浓度大小或质量分数大小有关.
【拓展延伸】为了防止污染空气,小红和她的同学采用氢氧化钠溶液来吸收多余的气体,请写出该反应的化学方程式SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.小红和她的同学学习了金属活动性及稀硫酸的一些性质后,对铜与浓硫酸能否发生反应产生了兴趣,并进行了如下探究:
【提出问题】猜想Ⅰ:铜与浓硫酸不能反应;
猜想Ⅱ:铜与浓硫酸能反应,且可能生成氢气.
【实验探究】实验Ⅰ:在一支试管中加入一小片铜,再加入少量的浓硫酸,放置一段时间,试管中无现象;
实验Ⅱ:再给上述试管加热,试管中产生有刺激性气味的气体,将反应后的溶液小心地注入到盛有少量水的烧杯中,溶液呈现出明显的蓝色.
【分析猜想】(1)溶液呈蓝色,说明生成了CuSO4(硫酸铜)
(2)根据实验现象及已有的知识推断,产生的气体不可能是氢气,很可能是一种含硫元素的气体.
【查阅资料】(1)常见的含硫元素的气体有二氧化硫和硫化氢.
(2)二氧化硫密度比空气大,常温下,1体积水溶解40体积二氧化硫;二氧化硫和二氧化碳化学性质相似
(3)二氧化硫能使品红溶液褪色,加热,又能恢复原来的红色.硫化氢不能使品红溶液褪色.
(4)二氧化硫和硫化氢均有毒.
【实验探究】为了检验产生的有刺激性气味的气体的成分,小红和她的同学进一步实验:将产生的气体通入品红溶液中,品红溶液褪色,加热,溶液又恢复了红色.
【实验结论】(1)在常温下,铜与浓硫酸不能反应
(2)在加热条件下铜与浓硫酸反应产生的气体是SO2(二氧化硫),此反应还生成了水,请写出该反应的化学方程式Cu+2H2SO4(浓)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O;
(3)浓硫酸与铜加热时能反应,而稀硫酸与铜即使加热也不能反应,由此说明:物质的化学性质除了与物质本身的性质有关外,还可能与溶液中溶质的浓度大小或质量分数大小有关.
【拓展延伸】(1)收集二氧化硫的装置是B.

(2)为了防止污染空气,请你设计一套方案吸收多余的气体.将产生的气体通入NaOH溶液中.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.某校学生用化学知识解决生活中的问题,下列家庭小实验不合理的是(  )
A.用食醋除去暖水瓶中的薄层水垢
B.用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯毛织物
C.用食用碱(Na2CO3)除去面团因发酵产生的酸味
D.用米汤检验含碘盐中的碘酸钾(KIO3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.关于仪器洗净方法正确的是(  )
A.加热后的试管立即用冷水冲洗
B.猛力上下抽动试管内的试管刷
C.烧杯内壁附有油,用毛刷蘸上洗衣粉洗涤,再用水冲洗
D.仪器不必洗得很干净,加水振荡就行

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.在反应前后有元素化合价发生变化的化学反应都属于氧化-还原反应.如图是化学兴趣小组通过自主学习构建的四种基本反应类型与氧化-还原反应的关系图.根据此图我能回答下列问题:
(1)①代表的基本反应类型是置换反应;
(2)任意写出一个不属于四种基本反应类型,但属于氧化-还原反应的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O(或CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.2015年4月22日是第46个“世界地球日”.今年世界地球日的主题是:“珍惜地球资源,转变发展方式,倡导低碳生活”.低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化.二氧化碳的过度排放使地球发烧给人类的健康也造成了巨大的危机.如:全球变暖导致海平面上升淹没陆地;地球上的原始病毒(被冰封十几万年的史前致命病毒)复活;气候异常等等.

(1)抗生素对由病毒引起的疾病没有明显疗效.下列关于安全用药的观点合理的是BC.
A.可以去药店买任何需要的药品
B.全面检测,准确选择药物,对症下药
C.对感冒引起的发烧可以加倍服用抗生素
D.家中自行用药应分清处方药与非处方药
(2)充分燃烧1000g天然气和煤所产生的CO2和SO2气体的质量如图1所示,根据图示分析,下列说法正确的是AD.
A.煤燃烧产生的气体更易导致酸雨B.该天然气中不含硫元素
C.煤燃烧对环境影响较小D.煤和天然气的燃烧都有温室气体产生
(3)图2是科学家研究出的高效、经济的制氢途径以减少含碳燃料的燃烧.
途径1:常用二氧化钛(TiO2)作催化剂.二氧化钛中钛元素的化合价为+4.
途径2:电解水是将电能转化为化学能.目前电解水的方法制氢并没有广泛应用于生产,你认为是什么原因:生产成本高.

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