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如图所示电解水实验中,A试管电极产生的气体是
 
,B试管电极产生的气体是
 
,负极气体与正极气体的体积比是
 
,此实验说明水是由
 
组成的.3月22日“世界环境水日”的主题是:“水与粮食安全”.下列与保护水资源有关的
 

考点:电解水实验,保护水资源和节约用水
专题:空气与水
分析:根据电解水产生的氢气体积大,氧气体积小,正极产生氧气,负极产生氢气,电解水获得的实验结论,要记住.
解答:解:电解水产生的氢气体积大,氧气体积小,正极产生氧气,负极产生氢气,所以A试管电极产生的气体是氢气,B试管电极产生的气体是氧气,负极气体与正极气体的体积比是2:1,此实验说明水是由氢、氧元素组成的.
A图标是禁止吸烟标志;B是节水标志;C是塑料制品循环使用标志;D是禁止燃放烟花爆竹标志.
故答案为:氢气;氧气;2:1;氢、氧元素;B.
点评:要熟记正氧负氢,氢二氧一,电解水实验得到的结论有:水是由氢元素和氧元素组成.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

几位同学根据如图各实验装置图,设计和讨论了以下问题

(1)万超同学说:“选择A与
 
组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气,其反应的化学方程式为
 
.”
(2)周琦同学说:“B可用于实验室制取
 
的发生装置,但应先检查装置的气密性,方法是:
 
.”
(3)文渊同学说:“D装置装满水后可以收集并储存氧气,需要氧气时可用水将装置中的氧气排出,水应从(填a或b )
 
端通入.”
(4)东升同学说:“我看到课外资料上介绍,实验室可用块状硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取硫化氢气体(H2S).硫化氢气体的密度比空气大,能溶于水形成氢硫酸.根据以上知识,我现在明白了:实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是
 
,收集装置是
 
.”
(5)在实验中实验操作要正确.如使用A装置时应注意的事项有(只写一项)
 

(6)小冬选用图中的装置进行CO2的制取,他看到发生装置中有气泡冒出,然后把导气管插入到澄清的石灰水中,未观察到浑浊现象.其原因可能是(写出一条即可)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于催化剂的说法不正确的是(  )
A、化学反应前后,催化剂的质量和性质都不变
B、催化剂可以提高某些化学反应的速率
C、催化剂可以降低某些化学反应的速率
D、用氯酸钾制取氧气时需要用到催化剂

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科目:初中化学 来源: 题型:

2013年联合国气候峰会在波兰首都华沙成功举办,中国政府表示将坚持走“节能减排、绿色低碳”的发展之路.下列对二氧化碳的四个方面认识中不正确的是(  )
A、组成:二氧化碳由碳、氧两种元素组成
B、性质:CO2能溶于水,其水溶液呈酸性
C、制备:实验室常用石灰石和稀硫酸制备CO2
D、用途:CO2可用于光合作用、灭火和化工原料等

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科目:初中化学 来源: 题型:

我国城市及周围地区的环境中,造成空气污染的主要污染物是(  )
A、可吸入颗粒物、一氧化碳、水蒸气
B、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
C、二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳
D、臭氧、二氧化氮、氮气

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科目:初中化学 来源: 题型:

把分别充满红棕色二氧化碳气体和无色氢气的集气瓶,按照右图A、B 两种方式放置,然后把两瓶中间的玻璃片抽走,使两瓶口密合在一起(不用振荡),可观察到A中两瓶气体的颜色很快趋于一致(两气体不反应),而B中需很长时间才能达到同样的效果.不能由此现象直接得出的结论是(  )
A、分子是不断运动的
B、分子间有间隔
C、氢气的密度比二氧化氮的密度小
D、分子由原子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据图示回答问题:

(1)实验室能用图1所示装置制取的气体有
 
 
(写两种).
(2)图2所示装置探究物质燃烧需要的条件之一是
 
,小红做该实验前先另取小煤块和小木条在酒精灯上点燃,目的是
 

(3)为验证 Fe、Cu、Ag 三种金属的活动性顺序,某化学兴趣小组设计了如图3所示的四个实验.其中不必进行的是
 
(填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:

向烧杯中逐滴加入x溶液至过量(图1),生成沉淀或气体的质量与加入x溶液的质量关系符合图2的是(  )
烧杯中的物质x溶液
A碳酸氢钠和氯化钠溶液稀HCl
BHCl和FeCl3溶液NaOH溶液
C镁铝合金稀HCl
D稀盐酸和稀硫酸BaCl2溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列对应的化学方程式书写正确的是(  )
A、发令枪中红磷燃烧:4P+5O2
 撞击 
.
 
2P2O5
B、用含有还原性铁粉的麦片补铁:2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2
C、用氢氧化钠处理含硫酸的废水:NaOH+H2SO4=Na2SO4+H2O
D、正常的雨水显酸性:CO2+H2O=H2CO3

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