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16.CO中毒机理:血红蛋白与CO结合能力比与O2结合能力强  200~300倍,一旦结合便不容易分离,且不能与氧气结合,人就会中毒.

分析 一氧化碳能与血红蛋白结合,而且结合能力很强,大约是氧气的200--300倍.结合了一氧化碳的血红蛋白不能再与氧气结合,人就会缺氧窒息死亡.这就是一氧化碳中毒的原理.

解答 解:一氧化碳有剧毒,能够与血液中的血红蛋白结合,导致人中毒死亡.
故答案为:中毒.

点评 本题主要考查学生对一氧化碳毒性的掌握程度,通过学习一定要从本质上来认识物质的性质,这是学习化学的重要方法.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.甲、乙、丙是初中常见物质,它们经一步反应的转化关系如图所示,其中部分反应物、生成物及反应条件已略去.
(1)若反应皆为化合反应,且均在点燃条件下发生,则丙的化学式为CO,则乙转化为丙的反应为吸热(填“吸热”或“放热”)反应.
(2)若反应皆为置换反应,且均在溶液中进行,甲、乙、丙都为金属,则它们的金属活动性由强到弱的顺序是甲丙乙(用“甲”、“乙”、“丙”表示).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.某化学兴趣小组欲证明某锌粒样品中混有碳酸钠杂质(忽略其他杂质),并检验氢气具有还原性,设计出如下的实验装置图:(注:图中溶液均为足量)

请按要求填写:
(1)装置①中用于滴加稀硫酸的仪器名称是分液漏斗.
(2)写出装置①中产生氢气的化学方程式Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
(3)装置③利用了浓硫酸的吸水性.
(4)若观察到装置②中产生白色沉淀(填实验现象,下同),可证明样品含有碳酸钠;
(5)若观察到装置④中黑色固体变成红色固体,可证明氢气具有还原性.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.使用pH试纸检验溶液的酸碱度时,正确的操作方法是(  )
A.使试纸一端浸入待测液中
B.用玻璃棒蘸取待测液滴在湿润的pH试纸上并跟标准比色卡对比
C.用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上并跟标准比色卡对比
D.以上方法都不对

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.复合化肥
(1)概念:同时含有两种或两种以上营养元素的化肥.
(2)常见的种类:磷铵[NH4H2PO4(磷酸二氢铵)和(NH42HPO4(磷酸氢二铵)的混合物]和硝酸钾(KNO3)等
(3)特点:能同时均匀地供给作物几种养分、充分发挥营养元素间的相互作用,有效成分高.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列有关硫酸铜的性质中,属于化学性质的是(  )
①.硫酸铜晶体能溶于水  ②.硫酸铜晶体呈蓝色  ③.硫酸铜晶体受热时会从蓝色变为白色 ④.在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液会产生蓝色沉淀.
A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.据报道,我国长征五号“冰箭”运载火箭采用液氢和液氧作为推进剂,其中液氧属于(  )
A.单质B.氧化物C.化合物D.混合物

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.如图为实验室制取并收集一定体积气体(或测量生成气体体积)为分液漏斗图的实验装置图.
(1)仪器a的名称是锥形瓶.
(2)利用A装置制取气体实验中,检查A装置气密性的方法是关闭分液漏斗的阀门,将导管一端放入水中,用水捂住锥形瓶,一段时间后,若水中的导管口有气泡冒出,手松开,水会倒流进导管口一段距离,则说明气密性良好.
(3)利用该装置制取氧气时,A中发生反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若需测量反应生成的氧气体积,装置B中液面上方事先有气泡存在,对测量的结果没有(填“有”或“没有”)影响.
(4)兴趣小组的同学利用该装置测量氢氧化钠的变质程度,方案如下:准确称取一定质量的变质固体样品,放在如图所示装置A中,然后从分液漏斗中加入足量的盐酸,用排水法收集产生的二氧化碳,根据二氧化碳的体积和密度计算变质产物的质量,确定是否完全变质,你认为这个方案不行(填“行”或“不行”),理由是什么?二氧化碳溶于水且与水反应,会导致测量结果偏小.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.以下是实验室制取气体的常用仪器,回答下列问题.
(1)仪器a的名称是锥形瓶;
(2)实验室加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气:
①有关反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
②组装制取氧气的发生装置,选用的仪器除d、e、g外,还需要选用的一种仪器是f;
(3)若将仪器b、k、l和m组装成收集气体的装置,气体应满足的条件是B.
A.气体密度比空气小   B.气体难(或不易)溶于水   C.气体易溶于水.

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