“五水共治”的首要任务是“治废水”,合理处理废水是当前防治废废水染的重要举措.某化工厂有甲、乙、丙、丁四个车间,排放的废水中分别含有FeCl3、HCl、Na2CO3、NaOH的一种.甲车间的废水呈黄色.通过调节废水流量,使乙、丁两个车间废水相对过量,通过如图方式处理,最终可使排出的废水呈中性.处理时第①反应池中出现大量的红褐色沉淀,第②反应池中出现大量的气泡.请回答:
(1)乙车间排放的废水主要成分是 .
(2)写出第②反应池的废水中的溶质有 .(用化学式表示)
(3)写出第③反应池中发生的化学反应方程式: .
【考点】酸、碱性废水的处理;酸的化学性质;碱的化学性质;盐的化学性质;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.
【专题】化学与环境保护.
【分析】根据甲车间的废水呈黄色,故甲是氯化铁溶液,甲和乙反应后溶液呈碱性,说明碱性物质剩余,故乙是氢氧化钠;丙和丁反应产生气泡,故丙和丁是盐酸和碳酸钠的反应,要使最终排放的废水呈中性,故丙和丁反应后溶液呈酸性,据此解答.
【解答】解:(1)甲乙反应后的溶液显碱性,乙车间的废水相对过量,甲的水溶液呈黄色,所以甲就是氯化铁溶液,乙就是氢氧化钠,丙丁反应后的溶液显酸性,丁车间的废水过量,所以丙是碳酸钠,丁是盐酸,氢氧化钠和碳酸钠不能互换,因为使乙、丁两车间废水相对过量,丙和丁的反应就不会出现酸性,
故答案为:(1)NaOH;
(2)第②反应池的废水中的溶质有氯化钠和盐酸,故填:NaOH、HCl;
(3)第③反应池中是氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水,故填:HCl+NaOH═NaCl+H2O.
【点评】在解此类题时,先根据两两反应的酸碱性推测废水的组成,然后再结合题中的条件进行验证即可.
科目:初中化学 来源: 题型:
在化学反应A2+BC=B+A2C中,反应物BC与生成物 B的质量关系如图所示.将2g A2与80g BC恰好完全反应,则生成A2C的质量是( )
A.64 g B.18 g C.80 g D.9 g
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科目:初中化学 来源: 题型:
石灰石是一种重要矿石,其主要成分为碳酸钙,在冶金、建材、化工等行业均有广泛用途.某校9年级科学探究小组的同学为了测定某种石灰石样品中碳酸钙的质量分数,设计了如下实验方案:取一定质量的石灰石样品与足量稀盐酸反应,测量反应后生成的CO2的体积,再将体积换算成质量,最后根据CO2的质量计算样品中碳酸钙的质量分数.下图Ⅰ为石灰石与稀盐酸反应的装置,图Ⅱ为测量CO2体积的装置.
(1)如图Ⅰ所示,因缺少长颈漏斗,同学们使用了一只普通漏斗,则需要加入较多的稀盐酸才能浸没漏斗下端管口,起到液封的作用.小明同学想到一个办法,他取来一支合适的试管,加装到装置中,既解决了液封问题,又减少了酸的用量.请你把小明加装试管的方法画在图中相应的位置(用签字笔或黑色钢笔画).
(2)检查图Ⅱ装置气密性的方法是 .
(3)在图Ⅱ装置中,油层的作用是 .
(4)反应结束后,读出量气管内水面上升的体积即为生成的CO2的体积.在读数前必须进行的一项操作是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
在氢氧化钠溶液中加入一定量的稀盐酸后,下列哪两种情形说明两者怡好完全中和?( )
A.滴入适量氯化铁溶液,溶液变黄,但无沉淀生成
B.滴入几滴酚酞试液,酚酞试液不变色
C.测得反应后溶液中Na+与Cl﹣的个数比为1:1
D.滴入适量AgNO3溶液和稀硝酸,观察到有白色沉淀
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科目:初中化学 来源: 题型:
为了除去粗盐中的CaCl2、MgCl2、Na2SO4及泥砂,可将粗盐溶于水,然后进行下列五项操作①过滤;②加过量NaOH溶液;③加适量盐酸;④加过量Na2CO3溶液;⑤加过量BaCl2溶液.下列操作顺序中最合适的是( )
A.②④⑤①③ B.⑤④②③① C.②⑤④①③ D.⑤②④③①
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化学小组同学对酸的性质很感兴趣,向老师提出研究硝酸的性质,老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸性质的实验探究.
【实验设计】
(1)将石蕊试液滴入稀硝酸中,预计石蕊试液由紫色变 色.
(2)将Zn片投入稀硝酸中,预计将产生氢气.
【实验验证】同学们按上述设计做了实验,却发现石蕊变色后一会儿即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出气泡,产生无色气体A,在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B.
【提出问题】
(1)石蕊试液变色后为何会褪色?
(2)上述产生的无色气体是什么?硝酸具有哪些特性?
【查阅资料】看到如此异常的现象,在老师的指导下,同学们上网查到了下列资料:
(1)硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐,但不生成H2.
(2)含有氮元素的某些气态物质的物理性质
NH3 N2 NO NO2
顏色 无色 无色 无色 红棕色
溶解性 极易溶于水 不溶于水 不溶于水 可溶于水或硝酸
【猜想与分析】
(1)小明同学认为石蕊变色后又褪色的原因是由于试管不干净,含有其他杂质造成的,要证明小明的观点,应进行的操作是 .
(2)大家一致认同了红棕色气体B是NO2,但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法:
①小丽同学认为A是NH3,但遭到大家的一致反对,原因是 ;
②小强同学认为A是N2,也遭到大家的一致反对,原因是 2 ;
③经讨论,最终大家获得了“A是NO”的共识.NO遇氧变成NO2的化学方程式为 .
【实验探究】小红同学对硝酸能与Cu反应很感兴趣,便取了一小块铜片投入稀HNO3中,发现Cu溶解,也出现上述Zn与稀HNO3反应的类似现象,确证生成了NO,并在老师的帮助下,测出恰好反应的Cu和HNO3的质量比为8:21,由此获得了Cu与稀HNO3的反应方程式为 .
【交流反思】根据探究结果可知,稀HNO3能跟铜反应的原因是硝酸具有氧化性.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于硬水的叙述中,错误的是( )
A.硬水中的Ca2+、Mg2+,可用肥皂水区分软水和硬水
B.用漂白粉【Ca(ClO)2与CaCl2的混合物】对自来水消毒不会增加水的硬度
C.生活中煮涕可以把硬水转化为软水,还有杀菌的作用
D.向硬水中加入明矾,可以软化硬水
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据下列实验装置图,回答问题:
(1)写出图中标有序号的仪器名称:① ;② .
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时,选用的气体发生装置是 (填装置序号,下同),收集装置可选 ,组装好仪器后,应先 ,再添加药品;该反应化学方程式为: .
(3)实验改进:查阅资料发现,氧化铜可以用作过氧化氢分解制氧气的催化剂,小昕同学将一根洁净钢丝的一端绕成螺旋状,再经过 处理,设计了如图F所示的发生装置(已略去夹持装置),该装置的优点是 .
(4)选择气体的发生装置时,应该考虑的因素有: ,甲烷是天然气的主要成分,实验室常用加热醋酸钠与氧化钠固体来制得,实验室制取甲烷应选用的发生装置是 .
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