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    7．t℃时，用水稀释溶液，则溶液在稀释前后保持不变的是（　　）
    A．溶质的质量分数B．溶质的质量C．溶解度D．溶剂的质量

    分析 根据溶液稀释前后溶质的质量不变，进行分析判断．

    解答 解：A、t℃时，用水稀释溶液，溶液在稀释前后，溶质质量不变，溶剂质量增加，则溶质的质量分数减小，故选项说法错误．
    B、t℃时，用水稀释溶液，溶液在稀释前后，溶质质量不变，故选项说法正确．
    C、t℃时，用水稀释溶液，由于温度不变，则溶解度不变，故选项说法正确．
    D、t℃时，用水稀释溶液，溶剂的质量增加，故选项说法错误．
    故选：BC．

    点评 本题难度不大，考查溶液的稀释问题，掌握溶液稀释前后溶质的质量不变是正确解答此类题的关键所在．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．回答下列与水有关的问题．
    （1）保持水的化学性质的最小粒子是水分子；
    （2）水中氢元素与氧元素之间的质量比为1：8；
    （3）日常生活中，常用来区分硬水和软水的物质是肥皂水；
    （4）在水的净化过程中，常利用活性炭的吸附性除去异味和有色物质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．我会看，图：原子序数是12；元素名称是镁；元素符号是Mg；是金属元素（填“金属”或“非金属”）；相对原子质量是24.31． 核电荷数12，核外有3个电子层，
    属于第3周期元素；第二层上有8个电子，最外层电子数目小于4个，它在化学反应中容易失去电子，就带有2个单位的正电荷，形成阳离子，符号为Mg2+．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．铁在氧气中燃烧的全过程可用如图表示，试回答下列问题：
    （1）夹取细铁丝的仪器名称是．选用的细铁丝应先用砂纸擦拭干净，这个变化属于物理变化．
    （2）集气瓶内要预先装少量水或铺一层细沙的原因防止产生的高温熔融物溅落，使瓶底炸裂，点燃火柴后，细铁丝插入集气瓶内的适宜时刻和方法是当火柴快燃尽时，把铁丝缓慢地伸入集气瓶中．
    （3）能说明铁在氧气中燃烧是化学变化的实验现象是生成黑色固体．写出该反应的文字表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
    （4）在“氧气的制取和性质”实验课中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集的一瓶氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到应有的现象，请你帮他分析实验失败的原因可能有哪些？铁丝上有铁锈、氧气的浓度太低等（答出两点即可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，a与c的溶解度曲线相
    交于P点．据图回答：
    （1）P点的含义是t1℃时，a、b的溶解度都是20g．
    （2）t2℃时30g a物质加入到50g水中不断搅拌，能形成80g溶液吗？不能（填写“能”或“不能”）．
    （3）t2℃时a、b、c三种物质的溶解度按由小到大的顺序排列是cba（填写物质序号）．
    （4）将t1℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃时，能形成饱和溶液的是c（填写物质序号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．汽水中溶有较多的二氧化碳，称为碳酸饮料．
    （1）打开汽水瓶盖时，汽水泡沫会自动喷出，请解释其中的原因．
    （2）喝了汽水后，常常会打嗝，请解释其中的原因．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的$\frac{1}{5}$，某学校兴趣小组同学模仿教材中实验，分别用如图1所示四个装置进行实验验证．（烧杯和集气瓶中液体为水）
    （1）用A装置实验，一切操作规范，但几乎没有水进入集气瓶中，原因是木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，不能使瓶内外形成气压差；
    （2）图2是同学们对装置B的改进实验．主要操作是：在实际容积为250mL的集气瓶里，先装进50mL水，再按图2连接好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃，集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到的作用是ACD（填序号）
    A．加快集气瓶冷却
    B．减少集气瓶空间
    C．缓冲集气瓶内气压的骤然升高
    D．液封导气管末端以防气体逸出
    （3）同学们没有用装置C进行实验，他们认为，使用该装置实验，无法得出氧气体积的占空气总体积的$\frac{1}{5}$，理由是铁丝在空气中不能燃烧．
    （4）同学们用D图进行实验时，发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．通过化学学习知道镁条在氧气中燃烧生只成白色的氧化镁固体．
    [提出问题]为什么会生成淡黄色固体？
    [查阅资料]小明查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
    物质氧化镁MgO氯化镁MgCl2氮化镁Mg3N2硝酸镁Mg（NO3）2
    颜色白色白色淡黄色白色
    其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，他们认为不可能生成氯化镁，理由是空气中不含氯元素．
    [提出猜想]分析资料，小明认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的氮气反应生成的．
    [实验探究]小明设计实验证实了自己猜想，他的实验方案是将点燃的镁条伸人充满氮气的集气瓶中，观察是否生成淡黄色的固体．
    [实验结论]根据小明的实验结果，写出镁条在空气中燃烧的一个文字表达式镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁．
    [实验反思]①用D图进行实验，则测得的氧气的含量会＞$\frac{1}{5}$（填“＞”，“＜”或“=”）．
    ②已知m克MgO和Mg3N2的混合物中镁元素的质量为6克，则m的取值范围是8.3克＜m＜10克．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    16．将如图所示实验所用仪器的名称填在横线上：

    （1）吸取和滴加少量液体时，需要用胶头滴管；
    （2）给物质加热时，需要用酒精灯；
    （3）量取一定量体积的液体时，需要用量筒；
    （4）能被加热的仪器是试管、烧杯．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．从微观视角研究物质是化学学科的特点．如图中有关信息不正确的是（　　）
    A．原子是化学变化中的最小粒子
    B．反应前后分子、原子的种类、数目都没有改变
    C．该反应属于化合反应
    D．分子、原子间存在一定的间隔

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