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    某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质，需要制取并收集干燥的CO2气体。以下是老师提供的一些实验装置。
    （1）制取并收集干燥的CO2气体，可采用的装置组合是_______（填字母）。
    （2）实验室制取CO2的化学方程式为________________。
    （3）实验室制取CO2，_______（填“能”或“不能”）将稀盐酸换成浓盐酸，理由是：__________。
    （1）ADB
    （2）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
    （3）不能；浓盐酸具有挥发性，使生成的二氧化碳气体中含有氯化氢气体
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    18、某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质，需要制取并收集干燥的CO2气体．以下是老师提供的一些实验装置．

    （1）制取并收集干燥的CO2气体，可采用的装置组合是
    ADB
    （填字母）．
    （2）实验室制取CO2的化学方程式为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ．
    （3）实验室制取CO2，
    不能
    （填“能”或“不能”）将稀盐酸换成浓盐酸，理由是：
    因为浓盐酸具有很强的挥发性，使产生的二氧化碳中混有氯化氢气体
    ．
    （4）该小组探究二氧化碳与氢氧化钠的反应时，发现二氧化碳与氢氧化钠反应无明显的现象，为探究二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应，四位同学分别设计出了下列4种实验装置，请你和他们一起完成相关的探究报告：
    ①如你选择装置（1）来完成该探究活动，请简述出现的实验现象：
    液体几乎充满试管
    ．试分析产生该实验现象的原因是：
    因为二氧化碳与氢氧化钠反应，使气压减小，液面上升
    ．
    ②小华同学质疑上述实验设计，认为上述实验均无法证明二氧化碳与氢氧化钠确已反应，该同学质疑的依据是
    因为二氧化碳可溶于水且与水反应，可能也产生相同的现象
    ．
    ③为了回答小华同学的质疑，请你在上述实验的基础上，补充设计一个实验证明CO2和NaOH肯定发生了化学反应．
    采用与此题装置（1）相同的装置，用水代替氢氧化钠进行相同的实验
    ．（可图示说明）
    （5）他们还想通过探究活动验证二氧化碳气体具有“温室效应”，请帮他们设计一个实验方案（可图示说明）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    13、某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质，需要制取并收集干燥的CO2气体．以下是老师提供的一些实验装置．

    （1）制取并收集干燥的CO2气体，可采用的装置组合是
    ADB
    （填字母）．
    （2）实验室制取CO2的化学方程式为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    ．
    （3）实验室制取CO2，
    不能
    （填“能”或“不能”）将稀盐酸换成浓盐酸，理由是：
    浓盐酸具有挥发性，使生成的二氧化碳气体中含有氯化氢气体．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?柳州二模）某实验探究小组的同学设计了下图装置测定水中氢、氧元素的质量比，请你与他们一起探究

    （1）写出图中a仪器的名称
    酒精灯
    酒精灯
    使用该仪器的一点注意事项
    不要用嘴吹灭酒精灯的火焰
    不要用嘴吹灭酒精灯的火焰
    ；
    （2）其中A装置中发生反应的化学方式为
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
    ，该装置还可以用于实验制取
    O2（或CO2）
    O2（或CO2）
    气体（写出一种即可）．
    （3）实验时，应先通一段时间的H2，再加热氧化铜，目的是
    排尽装置内的空气，防止加热时爆炸
    排尽装置内的空气，防止加热时爆炸
    ．
    （4）测得C装置的玻璃管中样品在实验前后减少了1.6g，D装置增加了1.85g，按实验结果计算出水中H、O元素的质比为
    5：32
    5：32
    （化为整数比）；同学们反复操作后得出的结果还是不变，若装置的气密性及所有的操作是正确的，结果异常的原因是
    空气中的水蒸气进入D装置，使水的质量偏大，从而氢元素的质量偏大
    空气中的水蒸气进入D装置，使水的质量偏大，从而氢元素的质量偏大
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    固体烧碱中往往含有少量碳酸钠．某实验探究小组的同学为了测定某烧碱样品中NaOH的质量分数，设计了如图所示的装置及操作步骤：

    ①检查装置的气密性；②准备称量10.00g样品装入烧瓶，并准备称量整个U行管质量；③打开活塞a、b、c，关闭活塞d，鼓入一段时间；④关闭活塞a、c，打开活塞b、d，将稀硫酸加入到烧瓶中，使样品全部反应完全；⑤关闭活塞c，打开活塞a、b、d，充分鼓入空气一段时间；⑥再次准备称量整个U形管质量，测得质量增加了0.44g．
    回答下列问题：
    （1）步骤③中鼓入空气一段时间的目的是
    排除装置中的二氧化碳
    排除装置中的二氧化碳
    ；
    （2）装置A的作用是
    吸收空气中的二氧化碳
    吸收空气中的二氧化碳
    ；装置C的作用是
    吸收气体中的水蒸气
    吸收气体中的水蒸气
    ；
    （3）步骤⑤中还要再鼓入空气的目的是
    使生成的二氧化碳全部被吸收
    使生成的二氧化碳全部被吸收
    ．
    （4）计算烧碱样品中NaOH的质量分数．（可能用到的相对原子质量：H-1  C-12  O-16Na-23  S-32）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质，需要制取并收集干燥的CO2气体．以下是老师提供的一些实验装置．
    （1）制取并收集干燥的CO2气体，可采用的装置组合是______（填字母）．
    （2）实验室制取CO2的化学方程式为______．
    （3）实验室制取CO2，______（填“能”或“不能”）将稀盐酸换成浓盐酸，理由是：______．
    （4）该小组探究二氧化碳与氢氧化钠的反应时，发现二氧化碳与氢氧化钠反应无明显的现象，为探究二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应，四位同学分别设计出了下列4种实验装置，请你和他们一起完成相关的探究报

    ①如你选择装置（1）来完成该探究活动，请简述出现的实验现象：______．试分析产生该实验现象的原因是：______．
    ②小华同学质疑上述实验设计，认为上述实验均无法证明二氧化碳与氢氧化钠确已反应，该同学质疑的依据是______．
    ③为了回答小华同学的质疑，请你在上述实验的基础上，补充设计一个实验证明CO2和NaOH肯定发生了化学反应．______．（可图示说明）
    （5）他们还想通过探究活动验证二氧化碳气体具有“温室效应”，请帮他们设计一个实验方案（可图示说明）．

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