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    小雨阅读课外资料得知：双氧水分解，除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质做催化剂，于是他还对氧化铜产生了兴趣．
    【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
    资料：氯酸钾、氯化钾等固体可以溶解于水，二氧化锰、氧化铜等固体不溶于水．
    【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
    实验序号KlCO3质量其他物质质量待测数据
    ①1.2g无/
    ②1.2gCuO   0.5g/
    ③1.2gMnO2  0.5g/
    （1）上述实验应测量的“待测数据”是
     
    ．
    （2）若实验②比实验①的“待测数据”更
     
     （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
    （3）小英同学认为仅有上述试验还不能完全得出氧化铜可作为氯酸钾分解的催化剂，他补充设计了两个方面的探究实验．
    第一方面的实验报告中包含了两次称量，其目的是
     
    ；
    第二方面的实验是将②反应后试管里的固体剩余物提取后多次重复②实验．其目的是
     

    【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是
     
    ．
    考点：催化剂的特点与催化作用
    专题：科学探究
    分析：（1）运用催化剂的概念和本题的实验目的证明氧化铜能加快氯酸钾的分解解答．
    （2）如果氧化铜能加快氯酸钾的分解速率，实验②比实验①所用时间小．
    （3）要想证明氧化铜是氯酸钾分解反应的催化剂，除了证明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率外，还要证明氧化铜在反应前后质量和化学性质都没有发生变化去分析解答；
    【评价设计】通过实验③和实验②对比哪一个需要的时间少，可以探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好．
    解答：解：（1）本题的实验目的证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，所以“待测数据”是收集等量氧气所需时间．
    故答案为：收集等量氧气所需时间．
    （2）如果氧化铜能加快氯酸钾的分解速率，实验②比实验①所用时间小．
    故答案为：小．
    （3）要想证明氧化铜是氯酸钾分解反应的催化剂，除了证明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率外，还要证明氧化铜在反应前后质量和化学性质都没有发生变化；所以
    第一方面的实验报告中包含了两次称量，其目的是氧化铜反应前后质量不变；第二方面的实验是将②反应后试管里的固体剩余物提取后多次重复②实验．通过实验后分离出的氧化铜还能对氯酸钾分解起催化作用，证明氧化铜的化学性质没有变化；故答案为：证明氧化铜反应前后质量不变       证明氧化铜反应前后化学性质不变；
    【评价设计】通过实验③和实验②对比哪一个需要的时间少，可以探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好．
    故答案为：证明氧化铜和二氧化锰谁的催化效果更好．
    点评：催化剂只是改变反应的速率，对反应的生成物及生成物的量都没有影响，本身的质量不变．抓住催化剂的质量反应前后不变和能加快其他物质的化学反应速率这两个性质探究．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列方法不能达到目的是（　　）
    A、用加热的方法除掉Na2CO3中混入的NaOH
    B、加入适量盐酸可以除掉氯化钠溶液中混入的氢氧化钠
    C、将一氧化碳、二氧化碳的混合气体通入灼热的氧化铜可除掉一氧化碳
    D、加入足量的铁粉可除去硫酸亚铁溶液中混入的少量硫酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

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    （1）生成二氧化碳气体的质量是
     
    g．
    （2）该厂生产的纯碱中碳酸钠的质量分数．（计算结果精确到0.1%）
    （3）反应后所得溶液中溶质的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示，用“”表示A原子，“”表示B原子，“”表示C原子，在点燃条件下，每四个甲分子能与三个乙分子反应，生成两个丙分子和六个丁分子．从微观角度回答下列问题：
    （1）在丙中将相关粒子图形补充完整；
    （2）丁物质属于化合物的原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用制取氧气的方法有：a．加热氯酸钾和二氧化锰粉末； b．加热高锰酸钾固体；c．用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生氧气．其实验装置如图所示．
    （1）写出图中指定仪器的名称：①
     
    ；②
     

    （2）若用图中的图2来收集氧气，则氧气应从
     
    导管口通入，原因是
     
    ．若用上图中的图3来收集氧气，则氧气应从
     
    导管口通入．若用图中的图3的装置储存氧气，现用水将装置中的氧气排出进行实验，水应从
     
    端通入
    （3）利用装置A制氧气，棉花团的作用是
     
    ；在结束实验时要先将导管撤离出水面，再熄灭酒精灯，其目的是
     
    ；利用装置B制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
     
    ．
    （4）用文字表达式表示高锰酸钾制取氧气的化学反应文字表达式
     

    （5）实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气，实验结束后，收集到的氧气不纯其原因是：
     
    ．
    （6）写出利用装置B制取氧气的文字表达式
     
    这种制取氧气方法优点是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    设计实验将下列物质鉴别开
    （1）海水和蒸馏水
    操作现象结论
    （2）酒精和水
    操作现象结论

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生活离不开水，净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用
    （1）自制净水器中常加入
     
    ，用于除去水中的异味和色素
    （2）井水中通常含有较多的可溶性钙镁化合物，为区分该井水是硬水还是软水可以加入
     
    ，生活中为降低水的硬度，可采用的方法是
     

    （3）如图为电解水实验示意图，该装置中发生反应的化学方程式是
     
    ，试管A中收集到的气体是
     
    （填化学式），保持水的化学性质的最小粒子是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某中学探究性学习小组对芙夷河的水质状况进行有关检测：
    （1）取水后除去水中难溶性固体杂质的操作是
     
    ．
    （2）含有较多钙、镁离子的水称为
     
    （选填“硬”或“软”）水；人们如果长期饮用硬水，体内容易产生结石．因此，硬水必须软化才可饮用．日常生活将水
     
    可使水软化．区别硬水和软水可加入试剂
     
    ，
    （3）近几年政府加大了对污水整治的力度，请你提出防止水污染的合理化建议（任写一条）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学好化学能使我们更好地认识各种现象，更合理地解决实际问题，更轻松的应对生活中可能出现的突发事件．
    （1）常用清洁精洗涤油污，因为洗涤精与油、水混合产生
     
    作用；冬天常在汽车的水箱中加入少量的乙二醇之类的化合物可以防止水箱中的水结冰，因为乙二醇溶于水后使溶液的凝固点
     
    （填“升高”或“降低”）
    （2）不同的铁制品所采取的铁的保护方法有所不同，如自行车的链条常采用
     
    的方法防锈，自行车的车身常采用
     
    的方法防锈．

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