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请根据如图提供的实验装置(部分铁架台、铁夹省略),回答有关问题.
(1)写出图中标有①、②的仪器名称:①
 
;②
 

(2)实验室利用高锰酸钾制取氧气,发生反应的文字表达式为
 
,该反应类型为
 

所用制氧气的发生装置为(填图中代号,下同)
 

(3)实验室利用过氧化氢溶液制取氧气,发生反应的文字表达式为
 
,所用制氧气的发生装置为
 
,排空气法的收集装置为
 
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:据图即可析出有关仪器的名称;加热高锰酸钾能分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;发生装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关,收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关,据此解答.
解答:解:(1)据图可以知道,①是试管,②是集气瓶,故填:试管,集气瓶;
(2)加热高锰酸钾能分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,该反应是分解反应;反应物是固体,需要加热,所用制氧气的发生装置为A,故填:高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气,分解反应,A;
(3)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气,是固体和液体在常温下的反应,选用的发生装置是B,氧气的密度大于空气,使用向上排空气法收集,故填:过氧化氢
二氧化锰
水+氧气,B,C.
点评:本题考查了氧气的实验室制取方法,完成此题,可以依据已有的知识进行.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关57号元素镧(La)的说法不正确的是(  )
A、该元素原子的质子数为57
B、该元素为非金属元素
C、该元素原子的核外电子数为57
D、该元素原子的核电荷数为57

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关用双氧水制取氧气的说法不正确的是(  )
A、二氧化锰能加快双氧水的分解速率
B、二氧化锰能增加氧气的产量
C、可以用与制取二氧化碳完全相同的发生装置和收集装置
D、即使不加入二氧化锰,双氧水也可以分解生产氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

小丽同学在一次课外实验探究酸的化学性质时误将过氧化氢(H2O2)溶液当作酸与氧化铁(Fe2O3)粉末混合,发现有大量气泡产生.她联想到二氧化锰(MnO2)可作为H2O2分解的催化剂,那么,Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢?请你一起参与探究,并填写下列空白.
【猜想】Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂.
【实验验证】小丽同学一次设计了三个实验
实验一取一定量的H2O2溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,观察到木条没有复燃,说明H2O2溶液常温下分解缓慢.
实验二在实验一的试管中加入wg Fe2O3粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,观察到木条复燃,说明
 

实验三 待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为wg,说明
 

【实验结论】小丽同学认为,Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂.
【反思评价】小江同学认为要证明小丽同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要补充一个探究实验,探究
 

【拓展】下表是同学们探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据:
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需时间

30% H2O2
溶液
15% H2O2
溶液
5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通过对表格中的数据进行分析,你能得出的结论是
 

【延伸】小明同学看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化剂,还联想到一种蓝色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化剂,请你一起参与计算:
(1)CuSO4的相对分子质量
 

(2)80g CuSO4中铜氧元素的质量?(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的符号表达式,并注明反应类型(填“化合反应”或“分解反应”)
(1)铁丝在氧气中燃烧:
 
反应类型
 

(2)双氧水制氧气:
 
反应类型
 

(3)电解水:
 
反应类型
 

(4)实验室制二氧化碳
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)用化学符号填写:①2个氢原子
 
; ②二氧化氮分子
 

③氢氧根离子
 
;④五氧化二磷中氧元素的化合价
 

(2)写出符号“2CH4”中数字的含义:
“2”表示
 
;“4”表示
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学学习小组的同学在完成了粗盐提纯的实验后,通过阅读教材及查阅资料获悉到在除去难溶性杂质后,所得到的“精盐”中还含有一些可溶性的杂质,如氯化钙、硫酸镁等,围绕如何除掉这些杂质得到纯净的氯化钠进行以下科学探究活动.

【提出问题】如何除掉氯化钙和硫酸镁得到纯净的氯化钠?
【制定计划1】根据已有的化学知识,石践同学选择了碳酸钠溶液、氢氧化钡溶液和稀盐酸三种试剂进行除杂,并提出为保证彻底除尽杂质,每一步应加入过量的试剂.经过讨论,小组同学认可了他的方案.
【制定计划2】单杰同学设计了以下提纯流程,她认为加入的试剂1、试剂2、试剂3分别对应为碳酸钠溶液、氢氧化钡溶液和稀盐酸.
【收集证据】你认为操作1和操作2分别是(1)
 
 (填名称); 实验中观察到(2)
 
的现象时,表明氯化钙和硫酸镁已被除尽.
【解释与结论】秦思认为单杰加入三种试剂的顺序的实验设计有错误,其理由是(3)
 

【反思与评价】经过反思,单杰同学对自己的实验进行了改正;按照正确的加入三种试剂的顺序和规范的操作,小组同学得到了纯净的氯化钠,请写出加入试剂2后发生反应的化学方程式(4)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)今年,我市遭遇了百年一遇的旱情,给工农业生产和生活用水带来了严重困难,为缓解旱情,有关部门实施了人工降雨,请根据你掌握的知识回答:
①可用于人工降雨的物质是
 

②净水器中用来作吸附剂的物质是
 

③抗击旱灾,从我做起,你对节约用水的建议是
 
(写一条).
(2)打火机给人们的生活带来了方便,如图是普通电子打火机的示意图.
据图回答:①属于单质的是
 
(选填一种物质的编号,下同),属于有机物的是
 

②打火机挡风罩上通风孔的作用是使空气流通,据此说明,燃烧需要的条件之一是:
 

③用分子、原子的观点解释丁烷气体能被压缩成液体的原因:
 

④书写丁烷完全燃烧的化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下表是元素周期表的一部分:

(1)原子序数是12的元素符号为
 
;Be元素的相对原子质量为
 

(2)相对原子质量为22.99的元素属
 
(填“金属”或“非金属”);Ne的化学性质比较
 
(填“稳定”或“不稳定”);S元素最外层电子数为
 

(3)表中不同种元素最本质的区别是
 
(填字母)
A.质子数不同     B.相对原子质量不同       C.中子数不同
(4)如图为某元素的原子结构示意图,该元素位于周期表中第
 
周期.

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