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    1．空气中按体积分数计算，含量最多的气体是氮气，它约占空气体积的78%，能支持燃烧的
    气体是氧气，它约占空气体积的21%；空气中能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳．

    分析 根据空气中各成分的体积分数、性质和用途进行分析解答．

    解答 空气中按体积分数计算，含量最多的气体是氮气，它约占空气体积的78%，能支持燃烧的气体是氧气，它约占空气体积的21%；空气中能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳；
    故答案为：氮气；78%；氧气；21%；二氧化碳

    点评 本题很简单，熟记空气的成分及各成分的体积分数、性质和用途等是解答此类题的关健．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    11．下列有关资源和能源的叙述不正确的是（　　）
    A．金属资源只是分布在地壳中
    B．回收一个铝制易拉罐比制造一个新的要便宜20%，还可以节约金属资源和95%的能源
    C．人类可直接利用的淡水资源不到全球总水储量的1%
    D．太阳能、风能、地热能等的利用，可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．小林同学收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水．其实验过程如图所示．请回答以下问题．

    （1）A物质的名称是明矾，操作①的名称是过滤，进行该操作时用到铁架台、玻璃棒、烧杯、漏斗等仪器，其中玻璃棒的作用是引流；若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，写出一种可能的原因滤纸破损等．
    （2）操作②应选用的装置是Ⅱ（填下图中的序号，下同），该过程主要是物理变化（填“物理”或“化学”）．
    （3）小林取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是硬水．操作③应选用的装置是Ⅰ（填序号），经过操作③以后，小林重复上述实验加少量肥皂水，他观察到的实验现象是泡沫多．

    （4）节约用水从我做起，请任举一种生活中节约用水的措施：随手关闭水龙头（或用洗碗的水浇花等）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．化石燃料属于不可再生资源，开发利用新能源就显得格外重要．
    （1）近几十年来，大气中二氧化碳含量不断上升，产生了越来越严重的“温室效应”．这种情况产生的主要原因是化石燃料的燃烧
    （2）海底埋藏着大量的“可燃冰”，其主要成分是甲烷，可以成为未来的新能源．甲烷的化学式为CH4．写出甲烷燃烧的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．生活中的很多现象与变化有关，下列属于物理变化的是（　　）
    A．高炉炼铁B．水凝成冰C．食物变质D．光合作用

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．将CO2、CO、H2、N2的混合气体依次通过足量的澄清石灰水，灼热的氧化铜，浓硫酸（浓硫酸的作用是吸收水分），最后剩余的气体是（　　）
    A．N2B．CO2和N2C．H2和N2D．CO2和CO

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．请结合下列实验常用装置，回答有关问题．

    （1）实验室用氯酸钾制取氧气反应的化学方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．应选用的发生装置是A，如果用F装置收集该气体，则气体从a端进入（填“a”或“b”）．
    （2）实验室用于制取二氧化碳的药品为稀盐酸和大理石（写名称）．采用的装置组合为BE，酸液应从长颈漏斗中加入（写仪器名称），反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （3）实验室常用装置C代替装置B制取气体，该装置的优点是便于控制反应的发生和停止，下列反应适用于该装置的是①③（填序号）．
    ①大理石和稀盐酸       ②加热氯酸钾和二氧化锰的固体
    ③锌粒与稀硫酸          ④过氧化氢溶液与二氧化锰粉末．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．实验室制取O2或CO2气体的发生装置如图1，请回答下列问题：
    （1）写出仪器A的名称长颈漏斗．
    （2）为了制得较纯净的O2最好选用排水法收集．
    （3）要制取较多CO2，应对图1中仪器进行怎样改进将试管换成锥形瓶．要控制反应的速率，应对图1中仪器进行怎样改进将长颈漏斗换成分液漏斗．
    （4）制取CO2时，某同学在装置中添加了多孔隔板（图2），实验时，可将固
    体药品放在a（填“a”或“b”）处，图2与图1相比有什么优
    点可以控制反应的发生和停止．
    （5）C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2 是我们最熟悉的反应，生成物也只有CO2，为什么在实验室我们不利用碳的燃烧来制取CO2，其主要原因是反应物中有气体参加，很难收集到纯净的CO2气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．某同学为了证明CO2的性质设计了如图的实验，请回答：
    （1）在B实验中，当加入水后，紫色石蕊试纸显紫色．
    （2）在C实验中，紫色石蕊试纸显红色，是因为CO2+H2O═H2CO3（用化学方程式表示）．
    （3）小明同学说以上实验不完整，不能达到实验目的，若要达到实验目的，你的改进方法是在A装置中通二氧化碳．

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