下列对有关物质的分类不正确的是
选项 | 物质 | 分类 | 不同类物质 |
A | 干冰、白酒、加碘盐、食醋 | 混合物 | 干冰 |
B | CaO、H2O、P2O5、K2CO3 | 氧化物 | H2O |
C | HgO、NaOH、KCl、P4(白磷) | 化合物 | P4(白磷) |
D | 甲烷、乙醇、硝酸钾、葡萄糖 | 有机物 | 硝酸钾 |
科目:初中化学 来源: 题型:
“好一朵美丽的茉莉花……”这首歌唱出了茉莉花的美丽、芳香。在茉莉花的附近就能闻到花香,说明了( )
A.分子可以再分 B.分子间有一定的间隔
C.分子在不断地运动 D.分子的体积和质量都很小
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科目:初中化学 来源: 题型:
2013年11月,台风“海燕”重创菲律宾,数万人无家可归,无水可饮.下列关于水的说法正确的是( )
A.过滤后就得到能饮用的纯净水
B.水体有自净功能,灾区的水可直接饮用
C.可用活性炭吸附水中的杂质
D.澄清透明的水即可饮用
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科目:初中化学 来源: 题型:
将一定质量的甲、乙、丙、丁四种物质放入密闭容器中,在一定条件下反应一段时间后,测得反应前后各物质的质量如下表:
物质 甲 乙 丙 丁
反应前的质量/g 6 3 17 25
反应后的质量/g 待测 11 34 0
下列说法正确的是( )
A.乙与丙变化的质量之比为17:8
B.该反应是化合反应
C.反应后甲的质量为8g
D.甲可能是该反应的催化剂
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明买了一种“汽泡爽”如图1的冲调饮料.
【饮料说明】
①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);
②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料.
小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响.
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3 ↑
(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是 .
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响.
(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少.当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出.他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低.于是小明设计了如下实验方案,请填写表中空白.
实验序号 加入水的体积 加入水的温度 收集到的气体的体积
1 200mL 15℃ a(待记录)
2 50℃ b(待记录)
A B C
(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图2)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用是 .
(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是:
(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
有一类化合物其化学式可表示为CnH2n+2(n≧1,n为正整数),这类化合物统称为烷烃。下列有关烷烃的说法中,正确的是( )
A.甲烷(CH4)是最简单的烷烃 B.烷烃在空气中燃烧时,一定只生成二氧化碳和水
C.烷烃都属于有机高分子化合物 D.烷烃中碳元素的质量分数随n的增大而变小
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列化学实验操作的叙述中,正确的是
A.实验产生的废液应倒入指定的容器内
B.直接将pH试纸浸入溶液中,测定溶掖的pH
C,浓硫酸不慎沾到应肤上,应立即用氢氧化钠溶液冲洗
D.用胶头滴管向容器中滴加试剂时.滴管应伸入容器中
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科目:初中化学 来源: 题型:
2015年4月,我国开始海绵城市建设试点工程,该工程的主要目的是( )
A.合理贮存利用雨水 B.解决城市雨季内涝问题
C.推进新型城镇化建设 D.减缓温室效应
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