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    1．某同学在实验室发现了一瓶标签残缺的无色溶液﹙如图甲所示﹚，为确认其中的溶质，他设计并进行了如下探

    究活动，请回答下列问题．
    【猜想与假设】其溶质可能为NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中的一种．
    【资料查阅】上述四种物质的相
    关信息如下：
    物质NaClNaOHNa2CO3NaHCO3
    常温下的溶解度/g3610921.59.6
    常温下某稀溶液的pH713119
    【探究过程】如图乙所示，在操作①后其实验现象应是溶液变红，可确定溶质不是NaCl；在进行操作②时有无色无味得到气体产生，产生的气体是CO2（写化学式），由此又可排除假设物质中的氢氧化钠．
    【探究结论】你认为该溶液中的溶质可能是上述假设物质中的碳酸钠，
    依据是写出化学方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
    【探究反思】另有同学猜想其中的溶质还可能是Na2SO4，但又没有Na2SO4的上述表列信息．根据以上实验操作的相关现象判断，该溶液中的溶质不是（选填是、不是）Na2SO4，理由是：滴加酚酞试液变成红色，说明不含有硫酸钠．

    分析 【探究过程】根据三种物质溶液的酸碱性及对酚酞试液的作用分析；根据氢氧化钠不能与盐酸反应产生气体解答；
    【探究结论】利用碳酸钠、碳酸氢钠溶液中溶质溶解度与饱和溶液中溶质的质量分数的关系，判断溶液的可能性；
    【探究反思】根据硫酸钠溶液显中性分析．

    解答 解：【探究观察】NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中只有氯化钠溶液为中性，而其余的溶液都显碱性，若溶质不是NaCl，则滴加酚酞试液会变成红色；在进行操作②滴加稀盐酸时有无色无味的气体产生，说明不是氢氧化钠，因为氢氧化钠和盐酸反应无明显现象；
    故答案为：溶液变红；CO2；氢氧化钠；
    【探究结论】根据计算可以知道在20℃时饱和碳酸氢钠的质量分数为：$\frac{9.6g}{9.6g+100g}$×100%=8.8%，而题目中标注的溶液的质量分数为10%，所以这瓶试剂不可能的是碳酸氢钠溶液，而碳酸钠溶液的溶质质量分数可以等于10%，因此可能是碳酸钠，碳酸钠能与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳；
    故答案为：碳酸钠；Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
    【探究反思】硫酸钠溶液为中性溶液，因此若滴加酚酞试液变成红色，则说明不含有硫酸钠；
    故答案为：不是；滴加酚酞试液变成红色，说明不含有硫酸钠．

    点评 本题考查了破损标签试剂的确定，完成此题，可以依据破损标签的部分已经有关物质的性质进行．要求同学们熟练掌握有关物质的性质，以便灵活应用．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．某校科学探究小组为了测定石灰石样品中CaCO3的质量分数，设计了多种探究方案：（资料显示：石灰石中杂质不溶于水，也不与酸反应）

    【探究方案一】将石灰石与稀盐酸反应生成的CO2通入氢氧化钠溶液中，称量氢氧化钠溶液在反应前后质量的变化，得出CO2质量，进而求出石灰石中CaCO3的质量，为此，还需要做的一项操作是称量石灰石样品的质量．写出装置C中反应的化学方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
    【探究方案二】取一定量石灰石与足量稀盐酸反应，用如图1所示的方法收集生成的CO2．请回答：集气瓶水面上放一层植物油的作用是防止二氧化碳溶于水，油面上方的空气对测量结果无（填“有”或“无”）影响．
    【实验反思】经过讨论，同学们认为方案一有明显的缺陷，请指出其中的一个缺陷反应生成的二氧化碳不能被氢氧化钠溶液完全吸收．
    【探究方案三】如图2所示，其“一系列操作”保留过滤、洗涤和干燥，若10g样品经反应后得到残渣2g，则石灰石中CaCO3得到质量分数为80%．
    【拓展探究】若能正确完成以下两小题，你将获得奖励分4分．（化学试卷总分不超过60分
    （1）小明认为方案二中石灰石样品的质量不能过大，你的解释是产生二氧化碳过多，会导致量筒中水外溢，从而导致实验失败；
    （2）请你设计一个实验验证方案三中残渣已清洗干净，你的方案是取洗后的液体于试管中，加入少量碳酸钠溶液，不产生白色沉淀，说明已清洗干净（写出简单的实验操作和支持判断的实验现象）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．请结合图所示实验装置回答有关问题：

    （1）写出装置中标号仪器的名称．a酒精灯；b试管．
    （2）写出一个实验室制取氧气的表达式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，根据该反应原理，可选择图中A或B（填标号，下同）与C或D组装一套制取氧气的装置．
    （3）用C装置收集氧气的依据是氧气不易溶于水；若用D装置收集氧气，检验氧气是否集满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满．
    （4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．NH3极易溶于水．
    ①制取氨气反应的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O．
    ②制取并收集NH3，应该从如图中选择的发生装置是A，收集装置是E．
    （5）一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应2NO+O2═2NO2，则收集一氧化氮气体时不能用的收集装置是（填序号）DE．
    （6）若要组装一套二氧化碳的发生和收集装置，可选择图中的BD（填序号）．实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．某研究性学习小组对过量炭粉与氧化铁反应的气体产物成分进行研究，请你参与他们的研究过程．
    （查阅资料：氮气不与碳、氧化铁发生反应）
    [提出假设]①该反应的气体产物是CO2
    ②该反应的气体产物是CO
    ③该反应的气体产物是；
    【设计实验】
    如图所示，将一定量的氧化铁在隔绝空气的条件下与过量炭粉完全反应．

    【实验步骤】
    ①按上图连接装置，并检查装置的气密性．称取3.20g、2.00g碳粉混合均匀，放入48.48g的硬质玻璃管中；
    ②加热前，先通一段时间纯净干燥的氮气；
    ③停止通入N2后，夹紧弹簧夹，加热；
    ④待反应结束，再缓缓通入一段时间的氮气．冷却至室温，称得硬质玻璃管和固体总质量为52.24g；
    ⑤测得盛有氢氧化钠溶液的试管较反应前增加了0.88g．
    步骤②中通入N2的作用是；步骤④中通入N2的作用是排尽装置中的空气．
    【数据处理】根据实验数据分析，写出该实验中氧化铁与碳发生反应的化学方程式Fe2O3+2C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+CO2↑+CO↑．
    【问题讨论】
    ①用氢氧化钠溶液作为吸收试剂，而不用澄清石灰水的原因是氢氧化钙的溶解度较小，不能吸收较多的二氧化碳．
    ②从环境保护的角度，请你提出一个实验中需要改进的措施点燃或收集尾气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．化学与人体健康密切相关．一些重要的营养素如：糖类、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等，对人类的生命活动具有重要意义．作为处在身体生长发育关键时期的中学生，不能偏食、挑食，每天都要摄入足够、均衡的营养．
    （1）某同学平时不吃饭，只吃菜，结果出现乏力、疲倦甚至昏迷等症状，他缺少的营养素是糖类；
    （2）某同学在毕业体检时，检查出蛋白质摄入量不足．假如你是一名医生，你会建议他在平时的饮食中应该多吃的食物是肉类（任填一种）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．写出下列反应的化学方程式：
    （1）水通电分解2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
    （2）镁条在空气中燃烧2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．①白色固体A经过高温煅烧可生成两种氧化物B、C．
    ②将B通过加热的木炭可转化成D，
    ③D通过灼热的氧化铜，又可以转化为B，同时生成一种单质E．
    ④将C放入水中，能与水反应并放出大量的热．
    （1）写出上述变化中各物质的化学式
    A：CaCO3  B：CO2  C：CaOD：CO  E：Cu
    （2）写出上述反应中①③④的化学方程式：
    ①CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
    ③CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
    ④CaO+H2O=Ca（OH）2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．实验室中浓硫酸，浓盐酸都需要密封保存，原因是浓硫酸具有吸水性，而浓盐酸是氯化氢气体的水溶液，有挥发性．某工业品盐酸中含有氢离子、铁离子和氯离子，该盐酸中所含有的杂质是氯化铁 （写名称）．

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